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文档简介

1/4五年级英语小循环教学总结现在越来越多教师认为新课讲授较容易,基本做到以学生为主体,教师为主导,课堂情趣浓厚,课堂设计独特,学生也喜欢学新课;而复习课的教学就相对难,相对死板,互动少,探究的人也很少。针对这个课题,我们高年组的英语老师共同讨论、共同研究,决定进行复习课教学研究的实践尝试。我们五年级组进行UNIT4FUNWITHSHAPES复习课实践尝试,由于在前几节课的课堂活动中已经进行了单词和句型教授和操练,因此,在复习课的实践中确定在掌握基本知识的基础上,以提高学生交际能力和综合能力为目标。一、设计课堂活动1、交流信息活动通过一系列问题将学生诱导到CARTOONFILM,使学生带着问题去看CARTOONFILMSHAPES,总结出我们生活中到处都有图形,各种物体是由不同的图形构成的,构成了世间有趣的事物。2、思考推理活动2/4学生拿出自己的图形,经小组构思、推理、讨论、实践这几个过程,将不同的形状组合、构造出生活中熟悉的事物。从而突出主题FUNWITHSHAPES3、表达观点活动要求学生对自己小组构思的画面给予描述,表达好的同学给予鼓励,以促进学生表达的激情,培养口语及书面表达的潜意识欲望,并对其他组的观点做出反映,以达到通过复习课文来提高学生自由交际的能力。二、课堂设计很重要,但更重要的是针对活动确定的交际训练容量。太多,枯燥乏味;太少,达不到效果。因此,要恰如其分。在信息活动和思考推理活动中,通过GROUPDISCUSSION使大家都参与到训练中,人人动脑、动手、动口,提高学习气氛,增强学生表达信息的欲望。实践表明80的学生能积极思考、讨论、想办法,并举出许多由不同图形构成的建筑物、生活用品。如房子、鸟、花、山、草、湖、鱼等,并用这些组成一幅幅美丽的图片。在训练过程中,着重训练组成这些物体的图形是谁的,它们的颜色,它们的数量。如WHOSETRIANGLEISTHISINTHEHOUSEITSNAMESWHATCOLOURISTHETRIANGLEHOWMANYTRIANGLESARETHEREANDSOON3/4在表达观点活动中,训练学生描绘他们构思的图片。先小组描绘图片,后选出代表描绘图片,尽量让每个学生都能说上两到三句话,最后做出总结性评价。由学生评判出最好和最有价值的图片。从而,突出本课的主题FUNNYSHAPES。三、在复习课教学中,也要注意文化背景的渗透。可以通过图片、多媒体等手段向同学们展示具有不同图形的各个国家的建筑、家族徽章、国旗等。并说明不同的国家有不同风俗,对图形的喜爱也不尽相同,在不同的种族中,不同的图形有不同的内涵和象征。如在西方,房子的顶部大多是三角形和圆形,除了气候的原因外,还因为他们认为(CIRCLESYMBOLSTHESUN)圆象征着太阳。三角形象征力量。在中国,中国人喜欢方形和圆形,中国人认为凡事都有方和圆,都是有规矩即规律,方代表国土和疆域,圆代表民或者家庭,日本的国旗延续了中国这一文化特色。孩子的新奇感很强,文化背景知识的渗透会使学生更加有欲望、有兴致去探究中外文化的不同。四、注重课后作业布置课后作业的布置要有针对性,即围绕课本又要有扩展,针对这一问题我们将作业设置为写一个招领启事FOUNDNOTICE。内容大致是一位一年级的小同学捡到一顶绿色帽子,上面有一个小红太阳,三个黄色的海星,请大家帮4/4他写一个启事以便找到失主,又不会弄错。许多同学写得很好,描绘的很有趣。五、复习课的教学也要注重课后反馈,特别要注重评课的重要性。讲完一节课后,应由各位老师和教研员提出缺点,并在下一次的另一位老师的教学实践中弥补这一不足。同时,由学生选出自己喜欢的某个课堂环节,重在参与,要使每个同学都兴致勃勃地参与你的课。我一直记着一位台湾著名

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