班级小组建设发言稿：让每个学生在集体中找到自己的坐标.docx

班级小组建设演讲：让每个学生在集体中找到自己的坐标班级小组建设演讲：让每个学生在集体中找到自己的坐标根据年级组的安排，我们初中一年级B班的每一个班自入学以来都全面推进了小组合作学习。从最初的困惑和困惑，我们已经取得了初步的成果。在此期间，我经历了许多重复，包括收获的喜悦和失败的痛苦，但更多的是一种永不放弃的毅力。现在，我谨代表初中第一天的b系，向大家汇报一下小组的合作情况。我还不够成熟。请批评并纠正我。一.小组的组成我们班有10个小组，综合素质较好的学生被民主选举为组长。然后，团队领导根据S型选择自己的团队成员。集中后，班长负责调整，以便相对公平和公正。组长挑选一两个学生作为他的副手。每月选择一次。二、分工组长主要负责工作分配和监督。每个团队都配备了一名团队领导、主管和非语言学科的记分员，他们可以同时担任职务。外语和数学学科的负责人负责收集每天的作业，回答问题，修改和背诵相应的科目；主管负责健康和纪律，考虑其他团队是否有欺诈行为。记分员负责记录团队成员的加减。在课堂上，增加一个发言人。在课堂讨论中，组长主要负责组织和评判讨论，检查学生对讨论问题的掌握情况。学科组长主要帮助组长组织小组成员讨论时的发言，在特殊情况下能够准确、快速地记录小组讨论的结果。发言人主要负责汇报小组讨论的结果，并要求语言能力强的学生担任该职务。主管主要负责团队中的正常沟通环节，以避免偏离主题，同时代表团队举手争取展示机会。这种安排让每个学生觉得自己在团队中很重要，也树立了一种英雄的感觉。现在，不想学习的学生也可以参加小组讨论，积极地为小组展示自己。3.工作流程；课前：各学科的领导负责收集老师批改的作业，大领导负责检查小组成员课前的准备和预习。课间休息：首先，小组成员负责逐一检查彼此的课堂笔记。第二，他们互相讨论难题或交换阅读信息。课后：根据小组的分工，互相批改当天的作业。以及听写、背诵和课文听写。放学前：组长从作业、班级状况、课间表现、两次练习和文明礼貌等方面总结队员的表现。在那一天，通知团队成员他们的分数，并指出需要改进和努力的方面。老师修改大组长和学科组长的家庭作业和听写，然后大组长或单个组长监督其他学生的家庭作业。合格的由大组长或单个组长签字，老师检查。抽查不合格或发现作弊的，与单个分公司的组长和组长一起扣分。目前，我们正在讨论将合作小组从一个班级扩展到另一个班级，并让家长参与进来，形成一个可操作的家庭式合作小组。四.评估奖评价分为个人和集体。班委成员和10名组长根据家庭作业、听写、背诵和课堂纪律的数量计算出学生本周的基本分数。分数分为三个等级，50、40和30，然后是组长、副组长和组员。班长将在每周一的班会上公布统计结果，所有学生将根据统计结果进行评价最佳学习小组、最佳团队领导、最佳学习伙伴和最快进步奖等评选活动将每月举行一次。整个评价的重点将从鼓励个人竞争转移到每个人的合作，使每个学生对学习都有信心，鼓励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到通过实现个人目标来促进小组目标实现的目的。总之，小组合作学习