八年级上册物理全套教案(教科版)

作业进入第一教时实验室上课型新的课程教学目标1.激发学生对物理学习的兴趣和欲望，了解物理研究什么，广泛应用物理知识。2.知道观察和实验是研究物理的基本方法，知道观察和实验应该注意什么吗？焦点理解物理在研究什么。难点教学方法解说讨论观察教学手段标尺之类的器具你要教学学生活动一开始上新课我们刚接触了物理，所以现在还不知道物理究竟是什么学科，想学什么，考什么，如何学好它，今天我们将找出这些问题。设计第二个培训流程1.物理研究什么，(1)请学生读教科书P1。图0-1中的四幅图。问题：你想回答图片中提出的问题吗？(2)学生回答：称赞积极回答问题的学生，训练学生积极思考，分析解决问题的熊力量。(3)基于学生的回答，教师总结和补充问题，激发学生学习物理的兴趣。什么力量使苹果掉了？这是因为地球的重力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转吗？地球围绕太阳旋转吗？为什么火箭能飞上天空？平静的水面为什么会产生反射？这是因为光的反射。平面镜为什么可以成像？哈镜怎么了？为什么要加热水才能沸腾？这是因为加热使水的温度达到沸点，发生了激烈的汽化现象。你会判断水开了吗？水沸腾时，水壶里喷出的“白色蒸汽”是怎样形成的？雷声真的是雷声大吗？当然不是，世上没有雷电暗子，这是自然的小火焰放电。你知道雨天为什么不能在大树下避雨吗？为什么在高大的建筑物上安装避雷针？家里通电了怎么办？(4)摘要和黑板：简介物理学是研究有关力、热、光、电的现象的自然科学，找出规律，造福人类。2.物理很有趣：在示范实验之前，介绍实验装置，提出实验中的问题，让学生推测结果，然后进行演示，总结物理知识，直到学习实验物理为止，这很有趣。(1)演示P2图0-2实验，问题：鸡蛋会和纸一起飞吗？摘要。学生实验：首先用放大镜观察自己的手指，注意前后移动放大镜，直到看到手指为止。问题：你现在看到的手指的特征是什么？a，你可以看到手指放大了。然后拿着放大镜，通过放大镜伸展手臂，看窗外的物体，就可以看到手指放大了。然后拿着放大镜，通过放大镜笔直地伸出胳膊，看窗外培训流程设计事物提问：此时看到的风景的特征是什么，a:通过放大镜看到的物体缩小，倒立，(实验是两个人一组，发送一个放大镜)。)，以获取详细信息总之，物理现象是一个谜。学习物理可以解开头脑中的谜，揭开答案。学习物理使科学家早期体验研究物理的方法，所以学习物理很有趣。学生从小就立志学好基础知识，长大后要在科学上，在物理学上取得成果，对人类做出更多贡献。物理很有用：(1)启发和指导学生在生活、生产、科学技术等方面进行讨论，说明学习物理知识的必要性。(2)老师指出，学好物理知识是其他自然科学，例如化学、生物学和地理等科目的基础。(：(3)简介无理的研究为我国社会主义现代化做出了重要贡献。黑板、l、物理既有趣又有用。观察和实验是研究物理的基本方法。1.介绍：物理很有趣，很有用。我们要解开物理学中的一个谜，学好物理，需要注意什么？指出：观察和实验是研究物理学的基本方法。要学好物理知识，必须特别注意观察和实验。三.思考和作业四版书引言I .物理研究是什么物理学研究力、电、光、热、声音的现象，找出它发生的原因，为人类服务。2.物理学很有趣三.物理学有用四。如何学好物理1.专注于观察和实验2.还必须在生活中学习物理。5种教育反思作业会话2长度测量上课型新的课程教学目标1.学着用测量员测量物体的长度，就可以准确地记录测量结果。2.当知道读数时，估计最小刻度的下一个数字。3.知道测量有误差，通过多次测量求平均值，减少误差。知道误差和错误有差异焦点学会正确使用标尺难点学会正确使用标尺方法解说讨论探索苏丹硬币书你要教学学生活动一开始上新课对学生观察教科书图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆形区域的大小，对学生用尺量，对视觉的回答总是可靠的吗？然后，从时间的长度或温度的角度直接判断，这表明并不总是可靠的。不仅难以精密，有时还会出现失误。在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出正确的判断，获得正确的数据，并使用测量仪进行测量。例如，可以用测量员测量物体的长度，用天平测量物体的质量，用手表测量时间的长度，或者用温度计测量温度的高低。观察课本上的图1-1和图1-2设计第二个培训流程1.测量长度是最基本的物理量，生产，生活在物理实验中经常测量长度。(例)测量长度的方法和仪器有多种，其中标尺通常是测量长度的工具。另外，学习使用标尺有助于您使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。2.长度单位要测量某种物理量，必须确定那个单位。学生们已经知道“米”是长度单位。要让学生知道，大米是国际统一的长度基本单位，其他长度单位是从米导出的。米的代表符号是m。其他常用长度单位包括千米、分米、厘米、毫米和微米。符号为km、dm、cm、mm和m。(通常标尺上的单位标记用符号表示，应介绍表示单位的符号，以便学生更好地观察标尺。)，以获取详细信息通过举例，学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度有了大致的概念。例如，通常铅笔核心的直径约为1毫米，拇指约为1厘米，手掌的宽度约为1分米，成年人的腿约为1米。(。3.正确使用标尺标尺刻度：让学生观察标尺，依次回答教科书上的问题。对于范围和小尺度值，要向学生简要说明。零刻度有磨损标尺，可以使用其他未磨损的刻度作为测量起点，在这种情况下，结束读数和起始刻度之间的差异是被测量对象的长度。使用测量员：学生对测量员比较熟悉，以为自己会全部使用，实际使用中经常出错。因此，要引导学生发现拨号单位发生的错误，自觉纠正，按照规则操作的习惯。让学生用透明三角板测量笔记的宽度。首先区分三角板的正面和背面，然后要求学生反向使用三角板(即，有刻度的面朝上)。学生测量时故意把学生的身体向左偏右，问学生两次读数是一样的吗？(不相等，统治者越厚，两个读数相差越大)。这两个读数中，哪一个是对的？都错了。怎样阅读才能得到正确的数字？引导学生概括读数的视线规则：阅读时，视线必须垂直于尺面。(见课本上的图1-7)。正在将零刻度与其中一个测试目标对齐了解示例子长度观察标尺练习读数培训流程设计在结尾也要按照这个规则做。让学生转动三角尺重复上述测量，身体左右读数大致一致。因此，在测量时准确定位标尺的方法是贴近被测量对象的起点和终点。如何定位标尺不透明度(如钢标尺、木标尺)？利用教科书的图1-6总结了测量员使用中的部署规则。测量员要直立，不能歪斜。不懂三维几何术语而改用“支架”的学生，应该确定测量对象表面的纵向方向。通过示范方法可以帮助学生理解。)，以获取详细信息让学生根据上述布置和视线规则正确放置标尺，将0刻度与纸条一侧对齐，看纸条一侧的另一侧接近那个刻度，并阅读这个刻度的数值纸条宽度。如果测量必须更精确，请阅读最小刻度值的下一位。这是统治者使用时的评估规则。4.正确记录测试结果列举几个无量纲的数字，说使用这个数字是没有用的。测量结果记录必须由数字和单位组成。所有物理数量的测量仅在标识单位数据时才有意义。5.错误测量时要用目测读出最小刻度值的下一个数字。评价缸不能很准确，测量值和实际值之间一定有差异，这种差异称为误差。误差与失误不同。视野倾斜导致测量错误，是因为没有按规律办事。错误是应该的，也是可以避免的。测量的误差是不可避免的，除了估计的误差外，还有其他原因造成的误差。仪器本身可能不准确，或者是环境温度、湿度变化的影响等错误的原因。错误不能消除，可以尽量减少。减少错误的方法比较多，其中求平均值的方法简单有效。在测量中，近似值有时很大，有时很小，因此多个测量的平均值更接近实际值。归纳三.思考和作业四版书第一章第一节长度测量误差一.了解计量二.长度单位1国际单位： (主单位):米(m)2常用单位：公里；分米(DM)；厘米(cm)；毫米(mm)；微米(m)；纳米(nm)3个单位转换：1km=1000m1米=1000mm1mm=1000微米；1微米=1000纳米；1米=10分米=100厘米。三.测量长度1测量工具：标尺(实验室常用)2正确使用标尺使用前，识别零件线、范围、分数值。使用时，沿着测量线进行恰克，将刻度紧贴测量线，避免使用磨损的零角度线。看书的时候，视线要垂直于尺面，进行准确的测量的时候，要读分度值的下一个位置。测量结果由数字和单位组成。四。错误1测量值和实际值之间的差异称为误差。2原因：人力因素和测量工具本身。3减少误差的方法：用于平均(常用)和更精密仪器的多个测量5种教育反思作业第三节用长度测量器测量上课型新的课程教学目标1.正确练习长度测量，以便准确记录测量结果。学习和练习用特殊的方法测量长度。3.通过实验培养学生努力操作、细心观察、积极思考、实事求是的好习惯。焦点正确使用标尺难点标尺读数-读取分数值的下一个人。方法实验探索苏丹度量衡主要教学学生活动一开始上新课在上一课中，您学习了长度测量方法，在本课中，您将练习如何使用标尺测量长度。设计第二个培训流程1.复习：(1)我观察度量衡，并将其列在实验报告中，(2)放幻灯片(学生练习读数)2.实验测量(1)直接测量测量作业和物理教科书的长度和宽度，并将数据填写在表格中。(2)特殊测量(1)累计法测量细铜线的直径。将细铜线缠在铅笔上近几圈，测量该线圈的总长度，计算细铜线的直径，然后写在实验报告表格中。(2)平移方法：乒乓球直径的测量。(3)备用方法：测量曲线的长度。(4)旋转法：用车轮的滚动量出长度。例如，利用私家车轮子测量扇动箱的跑道长度。长度=操控盘周长操控盘旋转的回转数。培训流程设计(c)课堂概要1.平均多个测量结果，以减少误差。2.当很难用常规方法测量时，可以用今天学的几种特殊方法测量。三.思考和作业写实验报告。四版书用测量员测量长度直接测量两种特殊测量(1)累计法(2)转换方法(3)替代方法(4)旋转法长度=操控盘周长操控盘旋转的回转数5种教育反思作业第四节课活动：降落伞比赛上课型新的课程教学目标1.练习正确使用标尺测量长度2.学习和练习使用秒表3.通过实验培养学生努力操作、细心观察、积极思考、实事求是的好习惯。焦点让学生掌握科学探究的方法难点选择和使用装置方法实验探索苏丹测量员秒表等你要教学学生活动一开始上新课在上一课中，您学习了长度测量方法，在本课中，您将练习如何使用标尺测量长度。设计第二个培训流程提出问题吧降落伞在空中停留的时间与什么因素有关？第二种猜测和假设伞状区域伞绳三、制定计划设计实验选择两个形状不同的降落伞。其他元素保持不变。2选择相同的高度(教学楼5楼)3同时放下降落伞，开始计时，降落伞着陆的时间就会停止，并单独记录停留在空中的时间。四、考试收据证据5分析论证6评估交换合作7学生讨论(面积和伞绳)培训流程设计(c)课堂概要1.科学地探索降落伞停留时间与哪些因素有关2.学生活动三.思考和作