初中英语课改计划

中学英语课程改革方案据课程改革和新课程程标准介绍，英语教育应突出以学生为中心的思维和学生个人差异，并提倡学生通过经验、实践、参与和合作提高语言实战能力。贯彻这种新的教学理念，关键是改变教师形象，改革课堂教学的方法和方式。为此，我们提出了这个课题。一、课程改革的目的：通过实验，解决当前中学英语课堂教学中的大课，解决学生教学中工作机会太少的问题，探索提高英语教学效率的教学方法和模式。另外，希望通过实验，激发英语成绩不好的学生的学习兴趣，尽量缓解学生英语成绩两极分化严重的情况。二、课程改革方案：1、课堂教学(1)英语合作教学模式以教学形式为基础，以课堂教学为基础，以合作学习小组为基本活动形式；(2)在教学科目表中突出教学的喜爱功能，追求教学认识、喜爱和技术的平衡；(3)在教学过程中，强调教师和学生、学生和学生之间的多边互动。(4)在教学评价中强调基准参考评价，不求成功，但希望大家参与，大家发展。2、课程改革挑战：改变现有范式，根据学到的内容，扩大思维、写对话、给学生提供正确的评价等，重点培养学生的创新能力和实践能力。第三，第二课堂活动：根据新课程改革精神和每个年度段的其他特点，决定英语第二课堂活动计划，该活动有助于学生深刻理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外语言实践增加听说、读、写练习。三、课程改革的具体措施：1.分成合作学习小组：把全班学生按学习成绩、能力等平均分成4人一组。集团内的成员虽然有一些差异，但具有互补性。学习小组的座位通常前后两排一组，帮助学生在课堂内外进行合作学习。合作学习小组由不同水平的学生组成，因此各组之间的整体水平基本相同，便于各组公平竞争。2.合作学习的评价方法及内容开发：积极参与课堂表演，积极回答课堂提问，认真做作业，提高考试成绩，在课堂上使用积极的头脑提出几个代表性问题的学生，都给予团体加分鼓励。不完成作业、不遵守教室纪律、不参加团队活动、不遵守团队活动规则的学生，将给予小组扣除。这个成绩将作为最终总成绩的基础，占总成绩的20%。3.合作教学的行为机制及方法：合作教学强调在行为机制中，合作、竞争和个人行为的兼容性共存，在此过程中强调教师与学生的合作、学生合作。a、教师和学生之间的合作。教师与学生的合作主要是指课堂中教师与学生的合作教育活动，其基本过程如下：(1)能力形成训练。这是为了训练学生实际应用英语的能力而必须做的练习，主要以口头小论为主，以上课前学习小组为单位进行准备。(2)提出团体。就是讲课的过程。使用适当的教学方法，向学生提出讲课内容，要求学生预习上课前的新课，以学习小组为单位进行讨论，在课堂上发现和归纳学生所学的内容，并要求老师作补充说明。(3)小组合作学习活动。为了让学生掌握新知识，例如词汇学习、对话练习、进行模拟、课堂回答等，必须以小组为单位精心设计适合学生进行知识和信息交流的小组沟通活动(例如，履行角色、信息沟通、进行游戏、进行讨论、采访等)，从而提高学生结合实际和使用所学语言知识的能力。(4)集团之间的竞争。学生完成分组活动后，必须展示一次，教师要鼓励学生在自己的能力许可范围内超越老师提出的语言，创造性地丰富组内的交往活动。(5)评价。根据评价标准和课堂绩效计算每个组的分数。b、学生合作。主要分为课堂上的合作和课外合作。(1)课堂上的合作：主要以小组为单位训练所学的知识，回答或回答老师的问题，掌握小组成员所学的知识，完成小组交往活动，帮助本小组在课堂上取得好成绩。(2)课外合作主要以小组为单位，进行课后复习和互检查，进行新课程的预习和讨论。使用这种机制将增加学生利用课堂上所学的英语知识的机会，引导落后学生积极参与课堂活动。4、课程改革挑战：改变传统的作业方式，重视学生创新能力的培养，对此做出正确的评价。根据学生作业情况发表分级ABCD，写简短的意见，适当的作业意见，不仅使学生认识到自己作业的价值，还起到鼓励和鼓励学生真正看到自己所取得的成果、存在的缺点和努力的方向的作用。例如，对于贫困学生的作业，需要批评，但对于鼓励信、鼓励中学生的作业，也要督促肯定、表扬，提出希望，对优等生的作业，虽然表扬，但对他们提出了更高的要求。5、第二课堂活动：1)第一，以入门为主，以入门教学为重点的集中识字，口语突破以两人对话为主，培养学生的拼写阅读能力及口语习惯，以笔试、单词竞赛、英语歌曲竞赛、演出节目剧、英语小报制作等活动方式为主。2)、二年级教科书整体教育基础上的相应语法集中探索、诱导、归纳、总结、单词科学地多次加强重复，达到了记忆的效果。以听力竞赛、故事和故事竞赛、语法竞赛表演形式活动。3)