幼儿《保教知识与能力习题班1（201735）

幼儿保教知识与能力习题班主讲老师：王敏超,25幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A识字B写字C阅读D写作,【答案】A【解析】儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。,单项选择题,26从词性上说，幼儿对（）掌握最早。A名词B动词C形容词D副词,【答案】A【解析】在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。,单项选择题,27儿童语音形成的现实条件是（）。A环境B遗传素质C语音模仿D语音强化,【答案】A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。,单项选择题,283岁前儿童的言语主要是（）。A连贯言语B逻辑言语C情境言语D复合言语,【答案】C【解析】3岁前的儿童言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。,单项选择题,29幼儿对科学概念掌握的特点为（）。A可通过日常交往掌握B可通过个人积累经验掌握C需经过专门教学才能掌握D以上都对,【答案】C【解析】幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。,单项选择题,30抽象逻辑思维的萌芽，出现在（）。A4.5-5.5岁B4-5岁C5-6岁D6.5-7.5岁,【答案】C【解析】幼儿在5-6岁出现抽象逻辑思维的萌芽。,单项选择题,31幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）。A幼儿是以自身为中心来辨别左右的B幼儿好模仿C幼儿分不清左右D使幼儿看得更清楚,【答案】A【解析】幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。,单项选择题,32培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。A抑郁质B多血质C黏液质D胆汁质,【答案】A【解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。,单项选择题,33孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型,【答案】D【解析】气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。,单项选择题,34埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。A0岁1.5岁B2、3岁6岁C6岁11岁D12岁18岁,【答案】B【解析】埃里克森认为，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是2、3岁6岁。,单项选择题,35通过控制和改变幼儿的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）。A测验法B实验法C观察法D调查法,【答案】B【解析】这是实验法的含义。,单项选择题,36对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。A实验法B观察法C测验法D问卷法,【答案】B【解析】由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，适用于不具备言语表达能力的婴儿。,单项选择题,1幼儿的活动中如何克服幼儿的不良情绪?,简答题,【答案要点】（1）成人要善于发现与辨别孩子的情绪；（2）从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；（3）注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法：（4）注意孩子积极情感的引导，让积极情感称为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。,2如何防止幼儿注意分散?,【答案要点】（1）排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。,简答题,（3）注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。（4）妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。,简答题,3幼儿的学习有哪些特点?,【答案要点】（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。,简答题,4简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。,【答案要点】幼儿掌握语音的特点和难点如下：（1）幼儿期（3-6岁）是能够掌握本民族全部语音的年龄。（2）发音错误的集中点：辅音、发音方式。（3）发音难点在于掌握发音部位和发音方法。,简答题,原因是：（1）生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法；（2）语言环境，主要是方言的使用。,简答题,5联系实际谈谈34岁幼儿心理发展的特征。,简答题,【答案要点】3-4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：,（1）生活范围扩大促使幼儿心理的多方面发展。幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。,简答题,（2）认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3-4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。3-4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。,简答题,（3）情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3一4岁的幼儿情绪作用更大，常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。（4）爱模仿。3一岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿，所以老师的言传身教非常重要。,简答题,6简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。,【答案要点】（1）情绪情感的社会化；（2）情绪情感的丰富化和深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。,简答题,7简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。,【答案要点】从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。,简答题,（1）直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。,简答题,（2）具体