zxh3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

世界,普遍联系,永恒发展,矛盾,根本内容,根本动力,矛盾的观点：唯物辩证法的根本观点、实质、核心,矛盾分析法：我们认识世界和改造世界的根本方法,第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辨证法的实质与核心第一课时（391）矛盾是事物发展的源泉和动力,中美关系,运用所学知识，结合时事，谈谈你对中美关系的看法！,活动一：,总的来说，中美之间就是既合作又冲突的关系。一方面，中美在许多重大问题上分不开,这些问题包括反恐，朝鲜半岛核问题，保护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散等等；另一方面中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上出现冲突（比如纺织品贸易摩擦）。,在哲学上，我们把这种关系称为矛盾,：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,：是事物发展的源泉和动力,要准确把握,练习一下,练习一下,准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”,如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等。,如：教育：教和学，经济：生产和消费，国家制度：民主和专政，等等。,注意,A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈,B、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的,从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。,逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,两方面含义,矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。老子.道德经“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。赫拉克利特,（1）矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,陕西铜川矿难（166矿工遇难）,广东兴宁矿难（123矿工遇难）,辽宁孙家湾矿难（214矿工遇难）,河南大平矿难（148矿工遇难）,安全生产与经济效益在中国，“一支独秀”的经济背后是矿难的“一支独秀”。全国煤矿平均每7.4天发生一宗死亡十人以上的事故。多次发生一次死亡百人以上的恶性事故。,活动二：,根据材料，探讨下列问题：,问题一：对企业而言，经济效益的产生离得开安全生产吗？,问题二：生产过程中，合理的安全投入会转化成经济效益吗？,问题三：安全生产与经济效益存在矛盾吗？,问题四：根据前面三个问题，概括出安全生产与经济效益之间的关系,（离不开，没有安全生产，就难以保证企业的效益）,（会，合理的安全投入，可以保障企业正常生产，从而转化成经济效益）,（存在，要安全生产就必须投入一定的资金，经济效益就是赚钱）,安全生产与经济效益就是一对矛盾，体现对立统一的关系，经济效益的获得离不开安全生产，没有安全生产，经济效益就得不到保障，同样，为了获得较大的经济效益，也必须努力做到安全生产,“失败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后”,（2）矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化,“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”,世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克,盲人为什么会领路英国首都伦敦是个“雾都”.一天早晨,国会议员史密斯先生出门,他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议.可是大雾弥漫,咫尺之内,不见人影.史密斯先生没走多远就迷路了,就在他不知所措的时候,突然碰到一个人.那人说:“先生,您有什么事？”史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会.那人说:“先生,你先别着急,我带你去.”说完就领着史密斯向前走去.他们走过一条街道,拐了一个弯,穿过了一个广场,不一会儿,就来到了国会大楼.史密斯大为惊讶:“先生,这么大的雾,您是怎么找得着路的？”那人说:“有雾没雾对我来说是一个样,我是个盲人.”盲人为明人领路,乍听起来出乎意料,可细想一下又在情理之中。,思考：上述材料体现什么哲学道理？,说明矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。在大雾的的条件下，明眼人看得见的优势反而成为劣势找不着路了；盲人看不见的劣势却转化为优势任凭雾再大也能自由行走。,哲学所讲的“斗争性”,矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）,注意,生活中所说的“斗争”,包括一切差异和对立,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式,生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。,资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。,P68探究活动一第一问?(不同事物的结合生成万物)没有矛盾双方的斗争性就没有同一性,相反相成的事物才能形成统一体。第二问?(君子虽观点不同,但心是相和的,君子的和是保留了差异的和;小人嗜好相同,但各争其利,貌和心不和.)人与人的交往中,有差别才会有统一,即同一以对立为前提,没有矛盾双方的斗争性就没有矛盾双方的相互依存。增第三问:没有矛盾双方的相互依存、相互联结，有所谓双方的相互排斥、相互对立吗？单有斗争性或者同一性，事物能发展吗？没有同一性就没有斗争性；构不成事物，也就没有事物的存在和发展。,矛盾同一性与斗争性的关系：,矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（斗争性离不开同一性）,矛盾同一性与斗争性的关系,（1）区别：,（2）联系：,对立统一关系原理及方法论：,1、下列体现了矛盾观点的有金无足赤，人无完人失败是成功之母塞翁失马刻舟求剑夜郎自大，目中无人相反相成，相辅相成ABCD,A,单选题,2、关于矛盾“对立”的理解，正确的是（）A.矛盾双方的对立可以离开同一而存在B.对立是指矛盾双方的互相排斥、互相斗争C.矛盾双方的对立是相互的、有条件的D.对立是指矛盾双方的尖锐对抗和激烈冲突,3、下列关于矛盾双方“转化”的理解，正确的是()A.转化是现实的、有条件的B.转化无处不在，无时不在C.转化是具体的，任意的D.转化即意味着事物向前发展,B,A,4、近年来，中美关系“一波三折”，时而出现发展的良好势头，时而又麻烦不断。从哲学的角度看，正确处理中美关系应做到()A、始终在对立中着重把握统一B、始终在统一中着重把握斗争C、在对立中把握统一，在统一中把握斗争D、把矛盾放在一边，只寻求双方合作的共同点,C,5、“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段话说明（）A.难与易因人而异。B.学与不学因时而异。C.学与不学的矛盾是主要矛盾。D.难与易的的转化是需要一定条件的。,D,6、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有（）A.择其善者而从之，其不善者而改之B.一叶障目，不见泰山。C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏D.虚心使人进步，骄傲使人落后,CD,不定向选择题,7、下列选项能体现矛盾统一性的有（）A、物极必反B、顾此失彼C、失败是成功之母D、因材施教E、虚心使人进步，骄傲使人落后F、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏,ACEF,事事有矛盾,矛盾的普遍性（表现之一）：,认识运动,社会运动,生命运动,化学运动,物理运动,机械运动,结论,矛盾举例,各种运动形式,运动领域,自然界,社会,思维,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中,意见分歧、正确与错误、知与不知,事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,时时有矛盾,矛盾的普遍性（表现之二）：,不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）,人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。,人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。,理解矛盾普遍性要注意几点：,A、时时有矛盾（纵向）,B、事事有矛盾（横向）,含义,矛盾的普遍性,读名言-P69毛泽东承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。,矛盾普遍性的要求：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,各有解释,一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。学生处主任：各记大过一次。,不同事物具有不同的矛盾,上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。,世界上事物之所以千差万别的内在原因。,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴,猜猜他（她）是谁？,同一事物在发展的不同过程和阶段上各有不同的特点,植物,人类社会,例：,同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,A、不同事物具有不同的矛盾；B、同一事物在发展的不同过程和阶段上各有不同的特点；C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。,矛盾特殊性的表现：,即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。,矛盾的特殊性,含义：,矛盾特殊性的方法论要求:具体问题具体分析,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓于,寓于,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,1、为什么抽象的水果是不存在的？2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？,共性：含果酸，糖类，多汁。,个性离不开共性,另一方面，特殊性也离不开普遍性,矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系原理(共性与个性、一般与个别）内容,（1）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,另一方面，特殊性也离不开普遍性。,总之，世界上任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。,1、能不能反过来说：“特殊性寓于普遍性之中”或“普遍性包含了特殊性”？,2、能不能说：普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？,两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”,公孙龙看到了特殊性（个性）与普遍性（共性）的区别（对立）；但否认了白马作为马的共性,割裂了矛盾的普遍性与特殊性的关系。,（2）矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。,矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系原理(共性与个性、一般与个别）内容,（1）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的,例：教与学的矛盾，对于教学活动来说是矛盾的普遍性，但对于整个人类社会来说，则是矛盾的特殊性。,会徽,特殊性,普遍性,特殊性,普遍性,矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以相互转化的,总之，矛盾普遍性和特殊性相互联结，又相互转化，这就是二者的辩证统一关系。,世博会,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,A、是马克思主义基本原理（矛盾的普遍性，即共性）和中国具体实际（矛盾的特殊性，即个性）相结合的哲学基础。B、建设中国特色社会主义的实践鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。,1