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小学数学数学广角教案设计 集合的有关思想（课本第108页的例、练习二十四的第l、2题）。 1、使学生能借助具体内容，初步体会集合的思想方法。 2、使学生能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 被学生初步体会集合的有关思想方法。 利用教具，学具等教学辅助手段帮助学生理解。 今天老师将把同学们带人“数学广角”，让同学们去认识体会一些有趣的数学问题。 1、教学例1 教师用电脑课件出示统计表，列出参加语文兴趣小组和数学兴趣的学生名单。 说一说：从统计表中，你收集到哪些信息？ 议一议：三（1）班共有多少人参加了这两个课外兴趣小组？ 教师引导：看来同学们已经发现了问题，那么如何解决这一问题呢？我们可以用圈来表示： 用多媒体课件分别出示两个集合圈。 让学生先在练习本上画出集合圈，填上相应的学生姓名，然后再汇报结果。教师根据学生汇报，多媒体显示填写内容。并让学生说一说两个图中所表示的意义。 提出问题： 有的学生姓名在两个集合中都有，应该如何来表示才能更直观、更形象、更简单呢？ 教师利用电脑课件再出来二个空白集合，并填上学生姓名再合并。 问：你们知道这个图的意思吗？（让学生大胆猜想，说出自己的想法）。 填写完成后，再让学生说一说不同位置所表示的不同意义，然后再引导学生将集合圈和统计表进行比较。 通过以上分析、讨论，学生已经明白杨明、李芳、刘红这三位学生既参加了语文兴趣小组又参加了数学兴趣小组，所以是重复的，在计算点人数时只能计算一次。 学生列式计算，并说说算式的意义。 1、课内外作业： 练习二十四的第1、2题。 第1题，首先要求学生根据动物的不同属性“会游泳的”和“会飞的”把它们进行分类。然后再要说一说中间位置“表示什么”。 第2题，可以引导学生先把两天进的货中重复的部分找出来，然后再计算两天一共进了多少种货。学生计算的时候可以用加法
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