《核舟记》课件.ppt

魏学洢,一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李白的静夜思雕刻在了普通人的头发丝上。在显微镜下，字字清晰可见。,天下奇闻,浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（毫米毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到近期刚刚连任的布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。,天下奇闻,宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报一九九五年十月二十七日报道,1、把握课文大意。2、掌握重点词句，领悟文章内容。3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）4、体会雕刻者精巧的构思,学习目标,魏学洢（约1596约1625），字子敬，嘉善（现在浙江嘉兴）人,明朝末年著名散文作家。敏而好学，善为文，一生没有做过官。他父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼悲愤而死,著有茅檐集。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。明林嗣环口技就出自虞初新志。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸探究文体,记：古代的一种文体。记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。,听读课文，读准下列字的音,注意停顿、节奏。,罔（）贻（）八分有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,给下列句子用“”划出朗诵节奏。虞山/王毅/叔远甫/刻。中/峨冠而多髯者/为东坡。明/有/奇巧人/曰/王叔远。(4)盖/简桃核修狭者为之(5)罔不/因势象形（6）盖/大苏泛赤壁云（7）楫左右/舟子各一人（8）虞山/王毅/叔远甫/刻,1、明有奇巧人曰王叔远2、能以径寸之木径寸3、为宫室、器皿、人物4、罔不因势象形5、尝贻余核舟一6、盖大苏泛赤壁云7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许中轩敞者9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者,特殊的技艺直径一寸做，这里指雕刻没有根据,依据模拟赠送乘船浮行(j)零数大约缓缓地起指胡须靠近,释义,12、佛印绝类弥勒13、舟尾横卧一楫14、其人视端容寂15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了18、其色墨19、其色丹20、为人五；为窗八21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱红色刻尚，还满长而窄,极像船桨正平古代男子的美称,释义,明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：,高可二黍许：珠可历历数也：,奇异的，不寻常的。,零头，名词。,大约。,可以。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,一词多义,为宫室：中轩敞者为舱：,做，雕刻，动词。,是，动词。,东坡右手执卷端：其人视端容寂：,正，端正，形容词。,一头，一方，名词。,其两膝相比者,他们的。,其船背稍夷,那。,文曰“出平山人”,写的是。,明有奇巧人曰王叔远,叫。,佛印绝类弥勒,极，非常。,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝。,虚词,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。用箬蓬。,2.石青糁之。用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,词类活用,数量词的用法。,古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,本文的说明对象是什么？它有多大？,这个工艺品是用什么作成的？,雕刻者是谁？,工艺品核舟的主题是什么？,这么小的核舟上雕刻了多少人和物呢？,作者是怎样称赞他的雕刻技术的？,你在核舟上发现了什么？,关于苏轼游赤壁,宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,一次，苏东坡请好友佛印上门吃“半鲁”，佛印很纳闷，后来才知道是“鱼”。佛印说：“明天也请你到我家吃半鲁。”次日，苏东坡去了，佛印让他一个人在院子里的烈日下等了老半天。等佛印出来时，苏东坡问：“你请我吃的半鲁呢？”佛印说：“你不是已经吃过了吗？”苏东坡哭笑不得。,苏东坡请佛印吃“半鲁”,总-分-总结构第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,划分课文结构，并概括各部分大意。,核舟,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(空间顺序),整体,局部,逻辑顺序,三.总括核舟，发出赞叹。,总,总,分,一.概说核舟之奇巧，点明主题。,二.详述核舟之精妙,课文各自然段写了什么？,第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段，介绍船背上的题名和篆章。,第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。,研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,朗读第2-5段，分析讨论：,这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？,明确：每24段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。,主体部分的说明顺序是怎样安排的？,整体局部,作者为什么要先从船舱写起？,先写船中间的船舱部分，因为它高起而宽敞，十分引人注意，舱边的窗可以关闭可以引发读者的兴趣。先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。,介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？,说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧”，从而也突出了说明中心。,阅读第二段，思考：,研读第三段，讨论下列问题：,这一段是介绍船头部分，着重说明什么？,着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。,“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？,呼应“各具情态”。,作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？,你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？,作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。,作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？,船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,前二人陶醉在画卷的美好意境里,专心致志；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。,介绍核舟上人物的顺序：,船头三人：,中间两边的空间顺序,主要次要的逻辑顺序,船尾二人：,右左的空间顺序,每个人物：,上下的空间顺序,小结第三段：这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。,左右舟子各具怎样的情态？描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专心致志。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,研读第四段：这一段是按什么结构说明舟尾布局的？,主要运用了总分结构。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,阅读第五段，想一想：这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？,细若蚊足，钩画了了。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,空间顺序,舟(正面),(主体部分),船舱(中间)上有箬篷旁有小窗(16个字),游览者(船头)佛印右苏轼中鲁直左(从左到右),舟子(船尾)：一人仰面啸呼状一人俯听茶声然,舟(背面)：题名(14字)篆章(4字),第6段：对“核舟”总结、评价。（1）作者是如何对核舟进行总结的？从统计入手，进行总结。（2）这样写有什么好处？罗列“核舟”上