梵天寺木塔(蒋).ppt

,四,大,发,明,梵天寺木塔,学习目标：1.学会利用工具书，掌握重点字词的解释以及课文的大意。2.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。3.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。,它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。,关于梦溪笔谈,作者简介,沈括,北宋科学家、政治家。,梵天寺,喻皓,贻以金钗,讫,胠箧,履,fn,qqi,ho,chi,l,y,q,一、疏通字词，读准下列字词,实钉之则不动矣,盖钉板上下弥束,dng,正确朗读课文,注意下列句子的停顿：,1、乃/以瓦/布之，而动/如初。2、但/逐层/布板讫3、盖/钉板/上下弥束,梵天寺木塔钱氏/据/两浙时，于/杭州梵天寺/建/一木塔，方/两三级，钱帅/登之，患/其塔/动。匠师/云：“未/布瓦，上轻，故/如此。”乃/以瓦/布之，而动/如初。无可奈何，密使其妻/见/喻皓之妻，贻以/金钗，问/塔动之因。皓/笑曰：“此/易耳，但/逐层/布板讫，便/实钉之，则/不动矣。”匠师/如其言，塔/遂定。盖/钉板/上下弥束，六幕相联/如胠箧。人/履/其板，六幕/相持，自/不能动。人/皆伏/其精练。,读一读,二、疏通课文理解字词,钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。,翻译：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。,根据划线字，翻译下面课文。,割据，统治,在,才,层,指正在建造的木塔,嫌，担心,那,匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”,翻译：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。”,说,铺排,所以,这样,乃以瓦布之，而动如初。,于是,用,代木塔,表转折，可是,像,当初，原来,翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一样晃动。,无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。,翻译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）询问木塔晃动的原因。,暗中，秘密地,派,他的,的,赠给,把,询问,的,皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”,翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，（然后）用钉子钉使木板结实，就不会晃动了。”,这，指解决塔动问题,容易,语气词，可不译,只要,铺排,完毕，终了,使结实,用钉子钉（动词）,指代木板,匠师如其言，塔遂定。,翻译：工匠遵照喻皓的话（去做），塔身于是就稳定了。,遵照,于是，就,话，言论,稳定,他的，指喻皓的,盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。,翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束，上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。,连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”,钉实,紧密,约束,上下左右前后六面,连接,打开的箱子（胠：从旁边打开，打开）,走，踩踏,那,支撑,当然,人皆伏其精练。,翻译：人们都佩服他的（技艺）精熟。,都,同“服”，佩服,代喻皓,精熟,翻译全文，看谁说得又准确又通顺！,试一试：,梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。,译一译,三、用文中关键语句回答下列问题,1、工匠们遇到的难题是什么？,建塔过程中“塔动”的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。,2、制定了怎样的解决方案？,刚开始是“以瓦布之”，可是“动如初”。后来喻皓用“逐层布板”、“实钉”。,三、用现代汉语回答下列问题,3、解决问题的原理是什么？,4、人们是如何评论的？,逐层布板讫，便实钉之。“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”。即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。,“人皆伏其精练”。【人们都佩服他的技艺精熟。】,三、用现代汉语回答下列问题,5、解决这一难题有何目的及意义？,说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平,分组讨论（研读课文结构）,全文分三层：第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，采取的方法仍未能解决问题。第二层：喻皓采用“布板”、“实钉”的办法，解决于“塔动”的问题。第三层：解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。,1、（1）由于解决不了，匠师接着向谁求助？（2）他有没有直接去请教？（3）从中可以看出他怎样的心态？（4）这样写有何作用？,想一想,明确：（1）向喻皓请教。（2）没有。是“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。”。（3）写出了匠师的难堪和良苦用心。（4）这些是从侧面写出喻皓技艺之高。,1、喻皓是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？,想一想,2、作者是如何描写喻皓的？,为了突出喻皓技艺之高。,对喻皓的语言、神态进行描写。,这是喻皓的神态描写。一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。,3、如何理解喻皓的“笑”？,分组讨论：文章写作特色（回答问题）,1、梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？,课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。,2、梵天寺木塔与以虫治虫的写作特点相似吗？,相似。全文用130个字清楚记述了喻皓解决“塔动”问题的经过。传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详。因为这最能体现他技艺的高超。对“塔遂定”的原因也写得较详。因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以“如其言”三字