汉语阅读教程-彭志平-第一册(上)第十一课

教案2011 年03月 18日(星期五) 第四天（4节课） 实习学校教学指导教师（签字）：实习班级10DPT1课程名称阅读课课题、章节第十一课课时4节课教 学 目 标* 能理解、听懂、看懂新生词。* 发音标准，念清楚生词和些句型。* 掌握课文里的些句型。* 能组成新词。* 会将汉字按偏旁分类。重 点 与 难 点 * 重点：读懂，看懂生词，会话。会把字组成新词。 * 难点：初级汉语学生难以分清汉字的偏旁，按汉字的偏旁归类是有点难。课型教法讲解教具板书,绘画教学内容及过程 * 教学内容：汉语阅读教程，彭志平，第一册（上），第十一课，49页。 * 生词：问（wn），室（sh），找（zho），谁（shi），家（ji），呢（ne），住（zh）。 * 教学过程：- 复习： + 叫些学生上黑板写出上上次学过的生词：午，先，生，您，姐，银，行，换，百。 + 然后，请几位学生站起来，把这些汉字组成一个词，大声的读一遍。 + 又请几个学生，按这些词造几个简单的句子。- 生字： + 请学生板书翻到49页，生字部分。+ 教师先读一遍生词并解释意思。 + “呢”：是助词，一般放在句尾，用来问，但不要重复整句子，如：“你吃饭了吗？”“我吃过了，你呢？”+ 跟教师一起读课文内容。 + 学生跟教师读生词，读三遍。然后，把全班分成两边，让一边先读，另一边听着，这样轮流读生字，看那边读得好，最清楚，最标准。教师负责修改。教 学 内 容 及 过 程+ 也是分成两边，一边读汉字，一边翻译成越南语，轮流读两遍。 + 造句：把生字组成词，然后造句“问谁？”、“谁呢？”、“住谁家？”、“找谁？”“教室在哪呢？”、“你家在哪呢？”、“找谁的家呢？”、“住谁的家呢？”- 词词组句子： + 学生跟教师念着49页所有的词和词组，并翻译成越语。 + 把新词背下来，然后请学生把书关起来，教师说越南语，学生说汉语，要在课堂上背生词。 + 造句：请10个学生左右造句“办公室电话号码知道” 你知道办公室电话号码吗？“大家电话号码不知道” 大家电话号码我不知道。“学号多少谁知道” 你的学号多少谁知道呢？“请问找谁” 请问你找谁？“电话号码呢” 那是我电话号码，你呢?“大家知道号码” 大家都知道我号码了？- 课文： + 学生跟着老师读课文。 + 把课文翻译成越南语。 + 两个人一组进行对话。 + 全班同学要把书闭起来，按照课文内容用自己的词语进行对话。 + 老师问课文里的内容，学生回答: “他找谁？”“她房间住在哪里？”“她房间几号？”“安娜住几号楼？”“是不是三号楼？”“安娜电话号码是多少？教学内容及过程- 练习： + 看拼音写汉字：bngngsh；din hu；zh do；hom；wn；shi；zho；lu 办公室 电话 知 道 号 码 问 谁 找 楼 + 给下列词注音： 号 码 问 谁 找 楼 办 公 室 电话 知 道 hom；wn； shi；zho；lu bngngsh；din hu；zh do + 将下列汉字偏旁归类： 矢：知、短、矮 石：码、矿、硬、确 扌：打、找、操、提 讠：语、话、谁、读 辶：道、进、近、这、选 + 按自己的理解解释一下上面所述的汉字的偏旁意义，为什么这个字有这个偏旁？ + 重新复习一下今天所学的生字、生词。- 回家作业安排： + 背生词、会话。 + 自己用词造句，没学生10句，词可以重复用。5板 书 设 计- 把黑板分成三部分：一部分老师写生字，汉字和翻译成越南语，包括词性等；第二部分解释生字，每一个生字最起码做一个例如；第三部分给学生，叫学生上来写，拼词，组词，造句等。教 学 总 结* 学生：学生很配合老师完成任务，配合老师的每一个教学动作。学生很认真发言，个个都很积极发表意见，教室气氛特热闹。虽然是一年级，可学生的学习精神都很好，也很好学，很会互相帮助学习。* 教师：第一次出来教学所以教学经验还很少，很多东西还没实际摩擦所以不懂，教学这个工作真不像自己想象的一样那么简单。安排学生还有点乱，不太平衡，不是很科学。至于时间也是，分配教学内容和时间不同步，导致教学心理有压力。试教后的体会- 第一次讲课有点紧张，观察不完全班学生，也许对学生学习效果有点影响。偶尔还要看教案,还是离不开教案，虽然有些也记得怎么讲，还是有点怕不对。- 时间不够，超自己已定出的时间。开始上课内容短时间长，后面两节课内容长时间段，还不太会分布时间。- 自己很开心，能当一个班的主持人，学生也很配合，对新的老师有好奇和兴趣，对学习也有帮助。我也趁这个机会增