行动导向教学法之项目教学法ppt课件

.,思考,.,职业教育现状,传统教育理念,“三难”,.,行动导向教学法的引入,科技快速发展和劳动组织方式不断变革,现代人除要掌握专业能力外，还必须具备较强的方法能力、社会能力和创新精神,职业教育与培训是发现、评估和促进这些能力发展的一个持续过程,传统的灌输式教学方式在很多方面已无能为力,行动导向教学法,由师生共同确定的行动来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。行动导向教学以学生为核心，目标是培养学生的职业行动能力,.,职业能力,方法能力,专业能力,社会能力,掌握技能掌握知识,学会共处学会做人,学会学习学会工作,基本发展能力,基本发展能力,基本生存能力,当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在，从而能重新获得新的知识或新的技能,关键能力,.,如何提高学生的职业能力？,以教学方法为例,.,.,做什么？,2.怎么做？,3.明确制造方法和生产手段(设备).同老师进行专业谈话.,4.产品制造.,6.下次还有什么地方需要完善?,5.产品是否符合专业标准?,.,具备符合技术状况的资质,有效应对变化的工作任务,坚持不断学习,团队工作的能力社会能力,具备使用新工艺完成工作的能力,灵活性,不断增加的责任,提高职业行动能力,.,传统教学法和行动导向教学法的比较,.,教学法和方法学的比较,目标内容,方法媒体,狭义的教学理论,方法学,广义的教学理论,.,教案范例,.,行动导向教学法的教学方法,项目教学法案例教学法角色扮演法引导文教学法实验法,.,项目教学法的概念,项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。在职业教育中，项目是指以生产一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作任务。,.,项目教学法的概念,.,项目教学法的概念,.,项目教学法的概念,.,项目教学法的概念,学习结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法,8,.,项目教学法的概念,以上所列八条标准，是理想项目具备的条件。事实上，在教育培训实践中，很难找到完全满足这八项标准的课题，特别是学生完全独立制定工作计划和自由安排工作形式。但当一个课题基本满足大部分要求时，仍可把它作为一个项目对待。,注意,.,项目教学法的步骤,.,确定项目任务,通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。,.,制定项目计划,由同学制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。,.,实施计划,学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序工作。,.,检查评估,先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。,.,归档或结果应用,作为项目的实践教学产品，应尽可能拥有实际应用价值。因此，项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。例如，作为项目的维修工作应记入维修保养记录；作为项目的工具制作、软件开发可应用到生产部门或日常生活和学习中。,.,项目教学法的特点,特点,.,谢谢大家！,.,您能手工制作一个家吗？至少需要有房子和车子欧,一个项目教学法的模拟,.,制作一个房子和车子（不限款式，由团队讨论确定）只用给定的材料不限大小剪裁产品推介演讲、回答听众提问（推介团队的每位成员都参加推介演讲，参加回答听众提问）步骤：组团、商定