北师大版二年级下册第六单元认识角教学设计

北师大版二年级下册第六单元认识角教学设计安徽省六安市城北第二小学 罗 成【教材分析】本节课学生将第一次接触角的概念，角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象出来的角不尽相同，为了帮助学生准确建立角的概念，教科书结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，并通过画一画、认一认、标一标等实际操作，加深他们对角的认识。【教学背景】对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的正确表象，我准备采用翻转课堂的教学模式，精心制作了认识角的数学微课，微课时长6分钟。课前发给学生家长，让孩子们先看微课，通过微课学习，掌握本节课的知识点，并通过设计导学单，辅助学生预习。让孩子自主学习、独立思考，去认识角，发现角。【教学目标】1.结合生活实际，通过微课的课前学习，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称。2.结合直观操作活动，培养学生的观察能力，动手操作能力，初步发展空间观念，在交流反馈中巩固新知。3.结合学习活动进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教学重难点】 重点：初步建立角的概念，知道角的各部分名称。难点：形成角的正确表象。【教学方法】 翻转课堂教学法【教学资源】 课件、微课、学习任务单，闯关任务单，三角板【教学过程】一、微课学习反馈师：小朋友们，昨天我们在班级群里发了认识角这节课的微课，大家都认真看了吗？下面请拿出你的学习任务单，汇报一下你的学习成果吧！汇报问题：通过微课学习，你们都认识角了吗？1、你能找找你身边的角吗？给我们说一说。2、角是由一个（ ）的（ ）组成。3、一个角有一个（ ）和两条（ ）。学生汇报后，多媒体课件展示，再共同交流。二、学习任务单展示师：我看了大家的学习任务单，有同学认真观看了微课，学习效果做的很好，也有同学，出现了一些问题，下面我们一起来看一看吧。多媒体展示学生的学习任务单，分小组研讨。小组交流过后，师生共同反馈。表扬优秀学生，同时，也指出学生们出现的问题，在班级里，和学生们一起通过错例，巩固新知，解决问题。三、闯关任务，检验微课学习成果师：通过大家的反馈，看出好多同学都已经掌握了很多关于角知识，下面，老师想检验一下大家的学习成果，这里，老师设计了四关，请同学们拿出闯关任务单，我们一起来闯关吧！1、任务一：找角（1）找一找：下面的图形，哪个是角？（2）白板出示国旗、悉尼歌剧院、客厅的图片，让孩子上台来指出自己在图中找到的角。2、任务二：描角师：孩子们，你们真了不起，找到这么多角，那你能不能把找到的角画下来呢？（能），我们可以用描的方式把它们画下来。注意听清老师的要求：拿出你的三角板，或者用你自己的工具，在闯关任务纸上描出两个不同的角，利用微课中学到的知识，分别给它们起个名字。学生通过微课学习后，自主在任务单上描角。师：孩子们，谁想把你们的作品展示给大家看（选择一个在投影仪下展示订正）接着在展示收集上来的“角”。师：孩子们，快看看自己画的角，标不标准，如果不标准的话就修改一下吧。3.任务三：认识角（1）角的各部分还有它们自己的名称呢？微课中我们也介绍了，下面我们再一起来认识一下吧！（2）角如何来标记，你会读吗？你会给角起个名字吗？（3）我们一起写一下角的符号吧。那这个角怎么来读呢？（生：读作角1）师领读（手指要指向1）。师：那如果老师这里还有一个角怎么办呢？我们就可以用一个小弧线和一个数字这种简单的方式进行标记。师：好了，请同学们把你刚刚在任务二里描的两个角，都起上自己喜欢的名字吧。4、任务四：数角出示教材64页第四题，让学生数角，集体交流师：同学们，你们太棒了，顺利过关了，为自己庆祝一下吧！（鼓掌）四、总结归纳，提升经验同学们，今天老师和大家共同认识了一位新朋友是谁啊？（生：角）你能谈谈你的收获吗？请学生当堂汇报。【教学反思】本节课是我第一次在公开课上进行翻转课堂的尝试，我们班级作为智慧课堂的实验班，学生们能够掌握基本的信息化教学工具，通过我自己的公众平台和智慧课堂的云平台，学生在课前，能够利用微课资源自学新课知识，这样就大大缩短了我在课堂上对于新知识的讲解时间，进而将更多的时间用于学生的自主探讨、合作交流中去，并且通过当堂的闯关任务和练习，一方面检测了