爱因斯坦与艺术课件

导语：,科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公爱因斯坦！,爱因斯坦与艺术,赵鑫珊,学习目标：1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。3、初步体会到造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。,爱因斯坦（AlbertEinstein，1879-1955）,举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。,爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。,爱因斯坦的主要贡献,狭义相对论广义相对论量子学说,2005年被确定为“国际物理年”,1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。为纪念这一奇迹100周年，联合国确定2005年为“国际物理年”。,相对论,狭义相对论:狭义相对论是建立在相对性原理和光速不变原理基础上的，相对性原理是相对论的核心，即惯性系之间彼此等价，不可区分。光速不变原理是光在任意惯性系内的速度都是一个常数。由这两个原理可以导出一整套理论，理论和实验都表明，牛顿理论仅仅是狭义相对论的低速近似，狭义相对论有很多推论，比如动钟变慢，动尺收缩质能方程等等。,广义相对论,广义相对论是关于引力的理论，理论和实验证明，牛顿的万有引力定律仅仅是广义相对论的弱场近似，它是在广义协变原理和等效原理基础上建立的，是目前为止最完美的理论之一，目前的大爆炸理论、黑洞理论等都与广义相对论密切相关。解决了一个天文学上多年的不解之谜，并推断出后来被验证了的光线弯曲现象，还成为后来许多天文概念的理论基础。爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。,“现代科学就是爱因斯坦，现代艺术就是毕加索”。,阿瑟米勒,有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。,赵鑫珊(1938-)，教授，作家。早年毕业于北京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试不及格而留级。他将众人的不屑与不解当做动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定了坚实的基础。出过46本书，如哲学与当代世界贝多芬之魂天才与疯子人类文明之旅等。,我把我的哲学看作钟摆，两端是科学和艺术。科学是理性的，呆久了我会冻僵；艺术是有感情的，呆久了会烧焦。所以我就在它们之间不停地摆动，亲近科学才可信，热爱艺术才可爱，这就是我的哲学，既可信又可爱。,解题讨论分析标题“爱因斯坦与艺术”的结构。,引导学生分析标题结构并列式。爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词科学家。所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。,整体感知,通读全文，分小组讨论，梳理文章结构。,引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系”的？第一句：4段中“揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。”第二句：15段中“造就一个爱因斯坦需要有广阔的而深邃的文化背景。”,鑫()陀()伦理()怆然()深邃()扣人心弦()无动于衷(),tu,ln,chung,xn,su,zhng,易读错写错的字,xin,慧骃国游记,形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。,指情调、情趣、趣味等深远，绵长。,不能用语言说出来。,全副精力，高度集中。,意味深长：,不可言传：,全神贯注：,扣人心弦：,词语释义,梳理文章结构,第一部分：揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。第二部分：14通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。第三部分：1516揭示主题，表明本文的写作意图。,6岁，学小提琴；（艺术）；13岁，爱上莫扎特；还爱上了几何学和康德哲学；（科学、哲学）,第1段第2段,如何理解“从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了他一生的三大支柱，成了他的血和肉”？,用暗喻的修辞手法，表明科学艺术哲学满足了爱因斯坦的精神需要，支持他的全部生命意义，是他生命中最重要的几个方面。,第3段,文中说“平常我们谈论较多的是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其对爱因斯坦与艺术的关系，几乎没有触及。”并且说“这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事”。相对于爱因斯坦在科学上的伟大成就，他在艺术上的造诣可以说是微不足道，作者为什么以此为憾？,第4段,第二部分5-14段分层,第一层（58段）叙述爱因斯坦在科学研究的同时不忘对艺术的热爱的事例（记叙）,第二层（914段）探求爱因斯坦执着追求科学与艺术的原因；指出科学与艺术的互补性与统一性。（议论）这层可分为三个小层次,一，（910段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第一个原因（精神生命的需求）,二，（1112段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第二个原因（崇高的理论价值）,三，（1314段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第三个原因（绝对的和谐之美）,爱因斯坦艺术领域内特别推崇酷爱哪些艺术形式？具体有哪些表现？,音乐：他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品他，几乎每天都要拉小提琴，是一个“有造诣的小提琴家”他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦的乐曲,文学,他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳他，朗诵海涅的哈尔茨山游记他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”他，与卡夫卡产生共鸣他，极力推崇文学艺术,讨论：艺术与科学之间有哪些相通之处？,科学,艺术,以物为尺度,以人为中心,追求真实,追求美好,理性至上,感性为尊,VS,爱因斯坦,科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是两个无限的永远也没有终点的世界，值得人们不断地追求。科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理性追求和感情渴望。艺术与科学体现了一种绝对和谐的美。科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景，艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象力。,第11段,第13段,第15段,第16段,第7段,旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。,第三部分15-16段,主旨：科学与艺术相通，没有艺术造诣，就没有科学家的爱因斯坦。,写作意图：希望我国能造就出一批爱因斯坦,造就一个爱因斯坦，需要有广阔而深邃的文化背景。（17段）音乐、绘画、和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。（18段）,本文阐述了作者怎样的观点,作者以爱因斯坦与艺术的密切关系为例证说明科学与艺术是人类智慧的两个方面它们相辅相成，不可分割,本文主旨,通过探讨爱因斯坦与艺术的关系揭示科学与艺术的互补性与统一性指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。,作者独辟蹊径，从艺术角度向我们展示了一个不为人知的爱因斯坦的形象，除了有助于我们对伟人的认识，对你来说，还有什么启发