学前儿童的健康

第二课：学前儿童的健康教学目标：1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、影响健康的主要因素。2、让学生了解健康的重要性教学重点：健康的概念、影响健康的主要因素教学难点：学前儿童健康的主要标志（身体健康和心理健康）教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、健康的含义1948年WHO对健康的定义：健康是一个人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。1989年，世界卫生组织进一步定义了四维健康概念，即“一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健康。二、维护和增进学前儿童健康的重要意义。学前儿童的健康意味着每个学前儿童普遍的、平等的发展，健康是最基本的人权，每个幼小的生命都应得到保护和尊重。三影响学前儿童健康的主要因素。【一】环境因素1、自然因素 2、社会因素 【二】饮食与营养因素【三】行为与生活方式因素【四】卫生与医疗因素【五】生物学因素：包括遗传、疾病、心理因素等，属于自身因素。 四、学前儿童健康的主要标志【一】学前儿童身体健康的标志1、生长发育良好，体型正常，身体姿势端正2、机体对内、外环境具有较好的适应能力3、体能发展良好【二】学前儿童心理健康的标志1、智力发展正常智力发展指个体智力在社会生活条件和教育的影响下，随年龄的增长而发生的有规律的变化。智力发展是整个心理发展的一个重要组成部分。儿童从出生到成熟的各个年龄阶段，智力的发展是一个连续的、按一定顺序发展的过程，发展的顺序是确定的，但每一发展阶段的发展速度并不完全相同，不同个体的各阶段的发展速度也不相同。如作为智力核心成分的思维能力， 就是按感知运动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序发展的。人的认识能力在11、12岁以前发展较快，以后较慢，到20岁左右达到高峰，随后又保持这个高峰，35岁以后开始缓慢下降。2、具有良好的情绪特征1）情出有因 任何情绪，情感的产生与发展必须由一定的原因引起。例如，可喜的现象引起欢乐的情绪；不幸的事件引起悲哀的情绪；挫折引起沮丧的情绪等等。无缘无故的喜、怒、哀、乐，莫名其妙的悲伤、恐惧，就不是情绪健康的表现。2）表现恰当 一定的刺激会引起一定的情绪反应，反应和刺激应该相互吻合，例如因成功而喜悦，因失败而痛苦，该高兴就高兴，该悲哀就悲哀。假如失去亲人还哈哈大笑，或者受到挫折反而高兴，受到尊敬反而愤怒，则是情绪不健康的表现。3）反应适度 情绪表现的持续时间和强烈程度都应适当，不能无休无止地没完没了，也不能过分强烈或过于冷漠。刺激强度越大，情绪反应就越强烈；反之，情绪反应也就越弱。如果微弱的刺激引起强烈的情绪反应，则是情绪不健康的表现。4）情绪稳定 情绪稳定表明一个人的中枢神经系统活动处于相对的平衡状态，也反映了中枢神经系统活动的协调。一般来说，情绪反应开始时比较强烈，随着时间的推移，反应逐渐减弱。如果反应时强时弱，变化莫测，经常处于不稳定状态，则是情绪不健康的表现。5）心情愉快 以愉快的心境为主，积极情绪多于消极情绪。如果一个人经常情绪低落，愁眉苦脸，心情郁闷，则是心理不健康的表现。6）能自我控制 健康的情绪是受自我调节和控制的。情绪健康的人，应是情绪的主人，可把消极的情绪转化为积极的情绪，也可把激情转化为冷静。3、个性特征良好4、具有良好的社会适应能力5、具有良好的生活态度、生活方式和行为6、没有较明显的心理问题或心理障碍心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式，是一个人表现为没有能力按照社会认可的适宜方式行动，以致其行为的后果对本人和社会都是不适应的。心理障碍和心理问题的区别 心里障碍就是心里疾病的一部分。如果你想更深的了解，那么我讲一个比较容易懂的典故，就是说一个人在小时候受过某种刺激（比如火