高职高专英语说课

高职高专英语说课演示,高职高专英语说课,课程的定位与目标,课程的设计理念与思路,学生基础及智能特点分析,课程内容的选取及组织安排,教学模式及教学方法手段,课程对教学条件的要求,教学单元设计,高职高专英语是高职类院校学生的公共基础课，旨在培养学生使用英语进行涉外交际的能力，为顺利通过英语等级考试打下良好的基础，并为学生学习相关专业课奠定一定的语言基础。,课程的性质与作用,本门课程是在学生具备高中英语学习基础上的一门深化课程，学生在前导课程中基本已经完成基本词汇及语法的学习，其后续课程有旅游口语、跨文化交际英语及饭店口语，为其提供英语词汇和句法理论知识及听说表达基本技巧，为学生就一般的专业问题与涉外人员进行简单的口头和书面交流打下基础。,与前导后续课程的关系,通过对本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而培养学生的阅读和翻译有关业务英语资料的能力，使学生具备简单英文导游能力、能用英语提供酒店服务能力，同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。,课程在人才培养中的任务,知识培养目标,能力培养目标,素质培养目标,注重学生跨文化知识的学习提高学生的英语语言知识的学习和基本技能的训练把学生的听说水平提高到一个新的高度,提高学生实际运用语言的能力培养良好的学习习惯和正确的学习方法丰富学生社会文化知识增强学生对文化差异的敏感性,提高学生的职业技能和素质工作时更加熟练的掌握和使用英语培养学生的交际能力，合作能力提出建议和讨论问题的能力,三、学生基础及智能特点分析,基础扎实,四、课程内容的选取及组织安排,旅游专业就业体系,五个教学项目,23个子项目,了解真实工作环境与工作任务，缩短英语学习与职业岗位距离，构建为适应多层次旅游岗位而必需具备的职业能力,教学内容,每册10课每课8部分,教学模块,教学项目,一、根据岗位需求选取教学内容二、以工作任务为载体,教学子项目设计,本课程在人才培养方案中课时安排,总课时228,第一学年120学时,第二学年108学时,听力教学20学时,应用项目教学30学时,基础知识和阅读教学50学时,写作教学20学时,与专业相关的项目教学78学时,阅读与写作教学30学时,基础英语加大听说力度,重视行业英语以任务为导向提高读写译能力,五、教学模式及教学方法手段,与职业活动内容相关课程的教学方法,单词竞赛,根据班级人数将学生分为若干小组，每组控制在5-6人左右，每次课后对学生的单词背诵量进行要求，并在下次课前检查，检查方式以竞赛形式进行，参与人员为随机抽取的两个小组的全体成员，每组所听写的单词均为十个且各不相同，根据人数，每个人的单词书写量为1-2个，竞赛以最先完成比赛的小组时间为限，以正确率决定最终胜负，其中获胜小组的所有成员均会获得平时成绩加分的奖励,优点：学生的积极性高，避免抄袭现象的发生，培养了学生的团结协作能力，提高教学效果,演讲与问答竞赛,每节课前随机抽取2名学生到讲台前做1-2分钟的自由演讲，题材不限，并且在演讲结束后预留10-15秒的时间供各小组成员商讨出一个针对演讲内容的问题，由演讲者对其问题进行做答，若问题经教师判定为有效，则对该提问小组全体成员进行加分的奖励,优点：增强学生的语言组织能力，对众演讲的能力，提高学生认真听讲的比率，提出问题的能力及培养学生的协作能力,评价机制,笔试,口试,+,总评成绩,试卷,平时成绩,口试,60%,20%,20%,六、课程对教学条件的要求,（一）师资条件（二）教材选定,师资条件,教材选定,新世纪高职高专英语综合教程新世纪高职高专英语听说教程英语应用能力考试应试综合教程A、B级掌握语言知识，提高语言技能,教、学、做一体化配套教材,旅游交际英语（十二五规划教材）教学做一体化的配套教材结合职业岗位群提高对语言实际运用能力实现从学校到社会的直接衔接,网站连接,美国国家公共广播电台/英国广播公司BBChttp:/news.bbc.co.uk/韦伯字典http:/www.m-,七、教学单元设计,（一）教学内容（二）教学方法（三）板书设计,教学内容,课文题目：somephotographsmakehistory内容说明：课文以越战为背景，通过对越战中的一些著名摄影作品的描述，揭示摄影作品对人类心灵产生的震撼，并且激发人们对战争的厌恶与抵制，增进人类维护世界和平的决心。,教学方法,第一部分：竞赛及奖励法（15）1、单词测试（3）2、演讲与提问（12）第二部分：任务驱动法、讲授法、启发法、提问法（65）第三部分：练习法（5）第四部分：总结法（5）,板书设计,Questions:1.Whatcanpowerimagesdotohistory?2.WhatstrikereadersmostaboutthepicturebyNickUt?3.Whatdotheseindividualtragediesoftenevoke?4.Whatdoyouthinkoftheeffectofthesephotographs?Expressions:1.ashrugoftheshoulders2.areflexiveactofempathy3.onbehalfof4.pulloff5.emotionalresponse6.divertthecourseofhistory7.dropbomb,Sentencestructure:1.Isuddenlysawawomanwithherleftlegbadlyburnedbyabomb.2.ThesamewastrueofthemostfmousphotographfromtheVietnamWar.3.Humanbeingsarewiredinsuchawaythatthetragedyofasingleindividualcanstiramoreemotionalresponsethanthedeathsofhundreds.Sentencetranslation:1.Thereisalonghistoryofpowerimagesburningtehmselvesintotheglobalconsciousnessanddivertingth