电子备课实施方案修订版

南华县思源实验学校智慧课堂教师电子备课实施方案（试行案）为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。一、实施目的实施电子备课在于盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前课件的准备上来。2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3、积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。二、备课组分组1、五年级语文组 组长：王美玲组 员：李福、李建丽、寇国秀、钱桂仙2、 五年级数学组 组长：张秀兰 组 员：刘永山、刘之宁、杨成鲜、肖凤章、周志武三、实施对象实施对象为五年级智慧课堂科目的任课教师。四、备课操作流程备课组分工 主备备课 集体研讨备课 个人复备 （可以打印纸质教案） 上课 课后反思各环节要求1、备课组分工：电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。学期初由教务处或教科室负责布置，备课组成员相互分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。2、主备备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，每单元主备教师进行教学设设计。采用电子备课，教师要花时间修改、制作课件。3、集体研讨备课。集体备课是教师在网络电子备课系统中对主备教师的教案进行研究分析，不明之处可以通过教研活动或以电话、QQ等形式咨询主备教师。然后结合自己对教材的研究，对学情的分析，对主备教案进行修改，最后收藏到自己的收藏夹成为自己的教学设计。4、打印教案。教师可以根据自己的实际情况，选择是否把电子教案打印成纸质教案用于课堂教学。5、上课。教师依据教学设计进行课堂教学，并记录好课堂教学中学生的情况，以及自己教学中的反思情况。6、添加课后反思。教师针对智慧课堂教学过程中学生学习状态、学习效果进行反思，写出课中、课后反思。收集智慧课堂教学中的好的、成功的素材，作为课题研究的材料、案例等。五、备课要求1、电子备课也叫无纸化备课。包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是单纯的将纸质备课电子化。2、为了确保备课质量，每备课组每两周最少进行一次集体研讨。3、每课时主备教师都必须认真学习相关学科的课程标准和教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合教学实际打印好详细的电子教案，做到提前备课；教师再根据本班的学情和自己对教材的理解进行二次备课，加入本人的教学思路，形成自己的特色教案。4、备课时可以参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，然后形成自己的教学设计。严禁下载网络资源后不加整合便为己所用以及教案雷同的现象。5、授课后，要及时写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。6、教学设计的格式按照统一模板进行设计，表格大小可以随设计内容多少变动，但所需项目不得删减。版面要求，在Word形式下、或者WPS形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。（模板见附件）7、在日常教学中要根据教学实际进行智慧课堂教学，学生运用平板电脑进行学习，语数平均每周不少于周课时量的50%，并注意保存好教师自制使用过的课件，这些均可以作为电子备课的一部分。六、管理办法1、鉴于我校刚刚推行智慧课堂，教师课前准备工作量较大，所以备课可以提前备好，但是不可以先上课后备课。保存好自己的备课电子文档，如果个人需要也可打印纸质，以备教务处每月的检查和教学考核。2、由于目前学校的网络限制，实行电子备课的教师一定要将课时教案及时拷贝到老师手中的多媒体设备中，便于上课教学时运用，教务处要做好班级设备上的检查与管