日本在华的罪行与残暴统治ppt课件

日本在华的战争罪行与残暴统治,院系：数学与计算机学院班级：2013级数学与应用数学学生：李娟学号：20134041023时间：2014.4.25,1,为什么选这题,因为随着日本右翼主动挑事钓鱼岛，又得到了日本民众大多数人的支持，包括安培参拜靖国神社，日军否认慰安妇的事件等让我们不得不再次回忆起日军曾经犯下的滔天罪行。不管未来能不能与日本友好的发展。我们都不能忘记这段历史，它曾让我们付出了血的代价，如果就这样淡忘的话，是不是意味着跌过一次的我们还要犯下同样的错，是不是意味着先辈们的鲜血白流了？,2,只有正确的认识历史，铭记历史，我们才能更好的发展，更明确自己的爱国之心。将曾经的耻辱化作力量，鞭笞自己前进。不进则退，你一旦弱小了，那么就会惨遭挨打，欺辱。日本的侵华就是很好的例子。我希望通过这个题目能够让自己清晰而深刻的认识这段历史，同时希望更多的人能铭记它。,3,残暴统治战争罪行,台湾殖民统治东北14年殖民统治1935年华北事变,大屠杀掠夺资源和财富强制推行奴化教育,4,在台湾统治长达50年,5,台湾殖民统治1898年，日本殖民当局颁布台湾地籍法，以土地调查为幌子，大量侵吞台湾人民土地。1901年又颁布“土地收买法则”，以极低价格强征土地。1903年施行“户口调查，巧立名目，横征暴敛，向台湾民众征收80种捐税。1904年到1935年，四次改正地租，增加赋税。使得总督府地税收入从1903年的92万元，剧增到1905年的289万元，1919年改为53万元，到1937年，税收增加到8200万余元。日本政府还在台湾实行食盐专卖，烟草专卖等，低价强购原材料和产品。1899年，日本在台湾进行金融垄断，操纵手工业，日据时期，台湾除制糖业外，别无其他工业可言。,6,日本在东北14年的殖民统治,1931年日军占领中国东北，1932年，在日军扶持下拼凑的伪“满洲国”，是日本军国主义侵略势力和中国封建复辟残余势力相结合而催生的一个怪胎。在日本统治东北的14年里，为了掩饰伪满的殖民地政权性质，随着时局的变迁，殖民统治者炮制了一系列冠冕堂皇的“理论”，“民族协和”与“五族共和”便是其中的重要内容之一。,7,伪满发布的建国宣言中声称，“凡在我国家领土之内居住者，皆无种族之歧视、尊卑之分别，除原有之汉族、满族、蒙族及日本、朝鲜各族外，即其他国人，愿长久居住者，亦得享平等之待遇，保障其应得之权利，不使其有丝毫之侵损”，“必使境内一切民族，熙熙皞皞，如登春台，保东亚永久之光荣，为世界政治之楷模”。,“民族协和”和“五族共和”,8,毋庸讳言，民族融合的确是维护国家安定和世界和平的基础。问题在于，日伪统治时期的“民族协和”和“五族共和”究竟是真，还是假？是虚，还是实？日本统治当局是否像自诩的那样，从伪国出笼之始就把“五族共和”和“民族协和”当作伪国的建国理念？,9,日本学者安藤彦太郎在调查访问时有当地民众告诉他：“满洲国的一等人是日本人，二等人是朝鲜人，汉族和满族人是三等人，配给粮食时日本人是大米，朝鲜人是一半大米一半高粱米，中国人全是高粱米，工资也有差别”。以1939年8月日本人经营企业的工资差别为例，如果以日本人收入为100%，那么，朝鲜人为39.0%，中国人则为29.4%。,事实上,10,在陆军军官学校，日本人学生比例和中国人各占一半，教材相同，“但待遇却有天壤之别，日本学生穿着从上到下都是新的，中国学生除外出装外几乎都是旧的，寝具等生活用品与服装一样，日本学生使用新品，中国学生使用旧品。伙食也有差别，日本学生的主食是大米，仅有的营养品也供日本学生。中国学生的主食是高粱米，而且是作为牛、马等牲畜饲料的红高粱米”。,11,日本人独揽伪满洲国的政治、军事、经济、教育、文化等大权后，日本民族“高贵论”、“核心论”等思想空前膨胀，他们在中国东北拥有其他任何民族不能比拟的特权，并用法律形式肯定下来。甚至连关押犯人的场所，日本人也有区别，不能同中国人关在一起，所涉案件也必须经由日本司法人员审理。,12,伪军政部高级顾问花谷正曾在一次军官会议上声色俱厉地说，“满洲人把自己当成主人，把日本人当成客人，那就是大错特错了，在满洲的日本人绝不是客人，是地地道道的满洲的主人。谁不承认这一点民间可以请他自便，不能容许这种人存在满洲的土地上郑孝胥说满洲国这个小孩逐渐长大了，就可以逐渐脱离怀抱了这真是岂有此理，关东军司令部把他撤职了，这就是前车之鉴任何一个满洲人要想把日本人当成客人，那是万万做不到的！”,13,日本统治当局渲染的“五族共和”及“民族协和”不过是一句虚伪的口号。首先，他们把日本人摆到五族中的“核心民族”、“领导民族”的位置上，一切必须由日本人“指导”、“鞭策”或“训诫”，其他民族必须置于日本民族的领导之下。在具体贯彻或推行过程中，更看不到丝毫“民族协和”影子。日本人高高在上、颐指气使；其他民族惟有老实听命，不得有半点违背或执拗，否则落到头上的则是迫害、牢狱，甚至被杀戮。为此，人们评论称，“日本人提倡的民族协和，所谓协者协助也，和者大和也，民族协和即（其他各民族）协助大和民族侵略中国是也！”,综上小结,14,其次还有日本统治集团主张的“王道政治”“惟神之道”，“日满一体化”和天照大神缔造了伪国的“建国精神”。日本统治集团制造这些理念的宗旨只有一个，那就是把伪国紧紧地绑在日本军国主义和法西斯主义的战车上。政治上必须服从日本的意旨，经济上必须为日本提供源源不绝的战争资源，思想上必须与日本当局和日本人官吏保持一致，文化教育上必须为日本的战争目的发挥教化作用等。,15,1935年，日本在华北制造一系列事端，向中国政府提出使华北政权“特殊化”的要求，迫使国民党中央势力退出平津和河北，国民政府在河北、察哈尔两省的主权大部丧失，华北成为日军可以自由出入的“真空地带”。接着，日方又策动华北五省(河北、察哈尔、绥远、山西、山东)两市(北平、天津)“防共自治运动”，制造傀儡政权。这就是华北事变。,华北的殖民统治,16,抗日战争相持阶段到来前后，为了对国民党实行政治诱降，1938年11月，日本首相近卫文麿发表声明，表示了同国民党进行和谈的态度。12月，近卫内阁为“建设大东亚新秩序”，又提出所谓“善邻友好”、“共同防共”、“经济提携”三原则。在日本的政治诱降下，1938年12月18日，国民党副总裁、国民政府行政院院长汪精卫率其党羽周佛海、陈璧君、陶希圣、曾仲鸣、陈公博等人潜逃出重庆，飞抵昆明，接着逃至越南的河内，公开叛国投敌。,17,1940年3月，汪精卫在南京成立伪中华民国国民政府。汪伪政权成为日本帝国主义侵华的工具。在关内占领区，日本军国主义者允许中华民国国号的存在，但是，这些地区实质上仍然是日本的独占殖民地。,18,大屠杀,1.旅顺口惨案：1894年日军制造的旅顺大屠杀，近2万名中国民众被杀害,2.平顶山惨案：1932年9月16日日本守备队和宪兵队士兵200人在辽宁抚顺平顶山村用6挺机枪集体屠杀村民3千余人，纵火焚毁全村八百多间房舍,19,3.镇江屠城惨案：1937年12月8日，江苏镇江被侵华日军攻陷，日军屠杀当地民众上万人，焚毁房舍16700余间，强奸当地妇女几千人,4.南京大屠杀：从1937年12月13日閞始的一个星期集中屠杀了几十万战俘和平民，到六星期后屠杀才完全停止,20,5.重庆大轰炸：1938年2月开始对重庆进行不分军事区和民居区的狂轰滥炸,6.潘家峪惨案：1941年1月25日，侵华日军在大扫荡期间在河北丰润县潘家峪村屠杀无辜村民1230人（含妇女儿童658人），焚毁房舍约l000间,21,7.潘家戴庄惨案：1942年12月5日，侵华日军在河北滦县潘家戴庄屠杀无辜百姓1280余人，焚毁民舍1000多间,8.厂窖惨案：1943年5月湖南境内，畑俊六指挥手下屠杀3万余中国人，强奸当地妇女两千多人,22,9.平阳惨案：1943年秋，侵华日军4万余人在河北阜平县平阳村一带进行“扫荡”的87天中，用刀砍、活埋等手段残杀无辜村民700多人，甚至吃被杀者的人心、人肉。,10.浙江大扫荡：战争后期，为报复浙江民众保护轰炸日本本土后迫降在浙江的美军飞行员，在昭和天皇的亲自命令下，屠杀25万浙江百姓。,23,11.肃清大屠杀：新加坡和马来西亚，1942年2月15日开始有计划地屠杀当地华人华侨,12.巴丹死亡行军,24,相持阶段到来后，日军对中国共产党领导的八路军、新四军及其抗日根据地开展大规模的扫荡，实行杀光其居民、烧光其房屋、抢光其粮食的三光政策。据不完全统计，在晋冀鲁豫、山东、苏皖等7个根据地，中国军民被杀戮者即达318万人，房屋被焚烧达1952万间,25,日军还悍然实行细菌战、毒气战。在我国东北建立代号为“731”的细菌部队，专门研制和生产细菌武器，残害我国军民。日本帝国主义为了巩固对沦陷区的统治和掠夺中国的资源，驱使千百万中国劳工，为他们开矿、筑路、修建机场和各种军事设施。还在其占领区掳掠和强迫一些中国妇女充当“慰安妇”。,26,疯狂掠夺中国的资源与财富,在东北，南满铁路株式会社、满洲重工业股份公司两大垄断企业，独占全部重工业和铁路交通，控制了东北的经济命脉，肆意掠夺矿产资源。中国东北近一半的豆类及其制品，近三分之一的粮食被日寇掠走。在关内，日本华北开发股份公司和华中振兴股份公司分别主管对华北和华中的经济掠夺。日本侵略者还大肆掠夺占领区的土地及农产品。他们还推行粮食出荷政策，对农产品实行严格的统制和垄断，强迫农民将粮食等主要农产品廉价出卖给伪政府，除保证侵华日军的需求外，大部分粮食被运往日本国内。,27,强制推行奴化教育。日本侵略者按照以华制华政策和思想战的方针，在占领区大力推行奴化教育，通过学校向青少年灌输奴化思想。教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本内容。日语被定为各级学校必修的“国语”科。学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样。企图以此达到泯灭中国民众的民族意识和反抗精神、维护其殖民统治的目的。如在东北，伪满教育将日语列为必修课，充满了“日满亲善”，“王道乐土”的内容。,奴化教育,28,1.这场战争敲醒了封建王朝的帝王梦，伤害了中国数百万同胞的生命，毁坏了中国多处古文化遗址，造成重大的文化流失，以残忍的现实告诉人们落后就要挨打。2.侵略者没有仁慈，只有剥削，掠夺，奴役。只有我们自己站起来反抗侵略，才不会被侵略。只有民族凝聚在一起，才能取得胜利。3.发展才是硬道理。为什么日本不敢与俄罗斯叫板，因为它没有那个实力。当我们真正强大起来了，我们还会处于挨打的地位吗？,心得体会,29,4.日本的侵华战争，严重威胁着中国的生存，陷中华民族于亡国灭种之绝境。挽救民族危亡，是每一个中国人义不容辞的责任，中国各民族、各阶级、各政党、各团体以及海外侨胞、都必须以民族大义为重，把维护中华