鄂教版六年级下册语文复习计划

鄂教版六年级语文下册复习计划 永小 林蕾一、指导思想作为小学学习的最后阶段，教师将以指导学法、培养自主学习、自能学习的能力为重点，在复习阶段以统筹性和前瞻性为指导，回顾和总结小学各学段的目标要求，注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，注意语言的感悟、积累和运用，尤其注重基本技能的训练和基本方法的总结，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养，为下一学段做好铺垫。二、学情分析班上大部分学生学习比较认真，能积极主动完成老师布置的语文作业，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，发言不够主动积极;个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的观点；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、复习目标及知识要点字：1、巩固208个生字；2、区别平舌音、翘舌音；形近字、形声字。词语：1、复习歇后语的语言形式并积累（乐园一）；2、复习一词多解，知道不同的语境中词语的含义不同（乐园二）；3、积累来自历史故事中的成语（乐园三）；4、感受修饰语在表情达意上的作用（乐园四）；5、积累与艺术有关的四字词语（乐园五），学习通过理解词语意思的方法记住词语中关键字的写法与意思，并积累词语（乐园七）；6、积累赞美某些作品或事物的词语，引导学习用相反意思的词语或创设语言环境理解词语的方法（乐园八）；7、复习并总结理解词语的方法，再用带点的词语写句子（第3、11、14课）；8、联系课文内容，理解学习作者准确运用词语表达感情的方法（乐园四、第6、7、15、16、17、22课）；9、体会词语的感情色彩（第5课），理解词语的含义（第4课）。句子：1、复习破折号（第1课）、顿号与逗号（乐园一）、分号与句号（乐园二）的用法；2、体会课文中重点句子的含义（第8、18、23、24课）；3、积累名言警句（各语文乐园）；4、复习反问句的表达方式及效果（乐园三），体会句式不同、修饰限制不同，表达效果不同乐园五（递进关系句式），乐园六（排比修辞手法），乐园七（对比手法）。段：1、根据语言文字和生活积累，一边读书，一边想象画面，变“话”为“画”（第17课、乐园八）；2、背诵喜欢的课文部分（第5、13、16、17、23）；描述印象最深的场景（第2、21课）；3、体会课文段落的内容和意境，学习写法（第13课）；4、体会表达方式并仿写（第2课）；篇：1、强化默读、浏览等朗读方法（第6、8、10、11、12、14，正确流利有感情朗读课文，分角色朗读课文（第9、15课）；2、背诵课文（第4、7课），复述课文（第3、9、19课）；3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情；领悟文章的基本表达方法；4、学习了解说明文的特点，了解说明的顺序和方法，掌握阅读说明的规律；学习对艺术作品生动描绘的方法；揣摩文章表达顺序；学习说明描写相结合的表达方法；学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法；学习用典型事例描写人物的方法，了解每一件事的不同叙述方式；5、收集课文描述的艺术作品的相关资料；课外阅读与课文有关的章节（如三国演义、水浒传）；引导学生结合当时的时代背景，了解鲁迅其人其事来阅读鲁迅的作品。6、能正确、流利、有感情的朗读古诗词并背诵，借助注释，结合资料正确理解诗歌的意思，初步感受诗歌的表达方式，体会诗词蕴含的思想感情，感悟、积累并继承我国古代优秀文化。习作：通过记人、叙事、写景作文，想象作文和看图作文训练，进一步提高写作记叙文的能力，并在此基础上，学写读后感，落实多种表达方式的训练要求。增添学生训练的丰富性、新鲜感，使学生品尝到习作成功的幸福感，激发学生写作的欲望。课后小练笔：描写与课文相关的片段（第3课）；仿写句式句段（第8、16课）；结合有关内容，指定文体练笔（第10课）；结合课文展开想象练写片断（第12、13课）；根据课文内容拓展练笔（第18课）；根据课文内容写感受（第21课）；单元作文：话题作文：最美的风景（乐园一），大人的烦恼（乐园三），全球将停水一个月（乐园六）；记叙文：我的偶像（乐园二），惊喜的发现（乐园四），我的六年级（乐园八）；看图作文：原题生机（乐园五）读后感：读-有感（乐园七）。四、复习重点1、学习联系上下文及生活经验理解课文中的重点语句；2、注意词语的感情色彩，理解文章主要内容，体会蕴含的思想感情；3、领悟文本内容和情感，充分发表自己的见解，进行个性化阅读理解；4、学习抓住事物特点，生动、有条理地说明事物的方法，培养收集和处理信息的能力；5、学习对艺术作品生动描绘的方法，体会艺术表现的思想感情，感受艺术魅力；6、了解观察和描述景物、表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的魅力；7、理解文章主要内容，对人物做出自己的评价，从中获得有益的启迪；8、 学习整体把握单元内容，结合时代背景和上下文，理解含义深刻的语句，体会文章思想感情的方法；学习多角度阅读，与同学合作开展多种形式的探究性学习。五、复习策略 在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上做到分类复习与单元复习相结合。 （一）抓住要点，系统地归类复习，做到分步训练，整体推进。 （二）利用教材，以典型的课文为例子进行复习，教给学生方法。 （三）向学生提供类似于课文的内容，进行先单一方法再提升到综合方法的训练。 （四）针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练。（五）批注式阅读方法的梳理及相关答题技巧的训练。 教师要着眼于学生语文素质的全面发展，结合实际，因地制宜、因时制宜，合