2016-2017第二学期大班教学工作计划

2016-2017年第二学期大班的工作计划这学期是这些幼儿园孩子最后也是最关键的一学期。几个月后，他们将离开幼儿园，一个让他们快乐和难忘的地方，在小学的天空中自由飞翔。如何让他们永远记住幼儿园的快乐时光，如何让他们尽快顺利过渡和适应，如何让他们自信地进入小学课堂等话题将是这学期的重点。本班将根据班级情况和本学期工作重点制定一个学期工作计划。一、课堂情境分析经过上学期的大班学习和对期末考试的分析，总的来说，孩子们在自理能力和学习习惯方面取得了很大的进步，特别是在身体能力、语言表达、社交能力和逻辑思维能力方面。他们的身体状况明显不同于3-4岁的儿童。他们精力充沛，有爆发力，对体育活动充满兴趣。他们喜欢游戏，有更高水平的游戏活动。他们渴望学习和问更多的问题。初步形成的个性又表现出明显的个体差异，他们大多是独生子女，有着充分的呵护和呵护，物质生活条件较好，缺乏兄弟之间的交流和亲情，使得一些孩子缺乏社会交往意识，缺乏社交能力，缺乏自我照顾，有排外的习惯，缺乏同情心和责任感。二、工作重点1.由于这个班男女生的比例不一致，孩子们的能力有很大的差异，班级常规需要进一步发展。鉴于上述不足，本学期我们将儿童入学准备作为本学期的重点任务之一。我们加强了儿童的预读和预写训练，将学前准备与主题探究活动和各学科教学有机结合，为儿童进入小学打下良好基础。2.在学前教育纲要的指导下，深刻理解第二次课程改革的精神，以新教材为主要参考资料，根据本班儿童的实际发展水平，制定相应的教育目标和要求，选择既适合儿童现有水平，又有一定挑战性和贴近儿童生活的教育形式，精心组织，并尝试开展专题活动。3.善于发现孩子们感兴趣的事情和问题，并帮助拓展他们的视野。借鉴程序教学，生成教育活动，引导儿童用多种感官感知事物，收集信息，鼓励儿童操作和尝试，让儿童通过活动获得满足和愉快体验，逐步形成活动中合作探究的师生互动。4.关注区域活动的发展，进一步考虑并尝试将区域活动与主题活动相结合，探索各活动领域活动的教学潜力，关注活动材料多领域体验的方向性。在游戏中，各种游戏材料被有目的、有计划地放入、改变和调整。应注意材料投入的一致性和层次性以及儿童的发展水平。应该对儿童进行科学的评价和引导，让儿童在学习过程中学会积极发现并注意培养儿童良好的学习习惯和学习兴趣。三。教育目标语言字段：1.倾听和理解(1)。能够理解多种指令并按顺序行动。(2)。对生活中的语言、语调和节奏保持敏感，并能够辨别其含义(情感、态度等)。)用不同的语言、音调和节奏来表达。(3)能够用普通话与人交流，表达自己的意思。2.表达和交流(1)。愿意和不熟悉的人交谈。(2)。能清楚地讲述前后故事，语言清晰完整。(3)。将会以各种方式提出问题。3.享受阅读(1)。能专注于阅读书籍，了解图片与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，并适当培养阅读兴趣和简单的文字识别和阅读规则。(2)。喜欢写书，培养连贯叙述和完整表达的能力。数学领域：13.学习6-10加减法，进一步理解加减法的含义，有初步的估算意识。4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养他们严肃、正确、整洁的书写习惯。5.在日常生活游戏中，了解立方体、长方体、球体等几何形式。6.了解人民币。7.使用标记记录周围的事物和现象，并初步了解一些简单的统计方法。8.在老师的帮助下，我可以总结和归纳相关的数学经验，学会从不同的角度和方面观察和思考问题，通过观察、比较、类比和迁移解决简单的数学问题。科学领域1.帮助儿童理解不同环境中的动物和植物及其与环境的相互关系。参加保护生态环境的活动。(种植)。2.让孩子获得关于季节、人、动植物和环境之间关系的感性体验，并能以不同的形式表达四季的特点。3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通工具、通讯工具等)的方法。)，并利用简单的工具和各种材料进行制作活动，从而发现物品和材料的各种特性和功能，并表现出一定的创造性。4.让孩子喜欢并长期参与科学活动，能积极探索周围的自然，并能以绘画或符号的形式记录发现、提问和寻求答案；能够关心和爱护自然环境。社会部门：1、自信心培养(1)。热爱劳动，有责任感，在劳动过程中自始至终完成一切。(2)。愿意接受困难的任务并尝试新的活动(3)。遇到困难和挫折时不要气馁，要敢于一次又一次地尝试2.人际沟通(1)。主动带小伙伴一起玩，体验大大小小的快乐。(2)。愿意与游戏中的许多同行合作，并有一定的毅力。(3)对外国朋友友好，礼貌地与他们交流。3.行为规则(1)。它将根据需要制定自己的区域运动会规则，并做出相应的提醒标志。(2)要有环保意识，敢于劝阻不良行为。四.具体措施1、加强日常训练，培养孩子良好的生活习惯和作息习惯。2、适当增加知识学习的比重，以做好青年的衔接工作。3.为儿童创造丰富多彩的区域活动，拓展儿童各种能力的发展。五、父母工作1.向家长介绍班级工作计划，获得他们对班级工作的理解和支持，为更好地实施中青年衔接计划打下基础。2.家长