小学毕业班现状分析及强化措施VIP

小学毕业班现状分析及改进措施通过小学6年级教师的交流，这个毕业班低于：家庭：留下的孩子占大部分，因此大部分父母都催促子女的学习不好或无能。学生课后作业完成得不好，知识没有有效地整合。思想：上了6年级，但想起来还没有价值，学生们没有感到紧迫感，没有学习的欲望。行动有些轻率，精神状态不好，不能静下心来学习。一些学生学习不振。教室：上课的时候纪律更好。但是部分学生注意力不集中，思维不活跃。对问题的回答不积极。害怕脑袋搬家，思考。希望上课结束，希望下课后上体育课。自学：男生人数多，运动多，所以自我意识低，纪律意识低。老师不在的时候，很多同学都不知道自己该做什么。拿出一本书放在桌子上，人就发呆或开始说话。做与学习无关的事，浪费宝贵的时间。作业：作业是对学生掌握知识程度给予反馈的重要方法，但对作业的态度不端正，往往只以应对教师为目的。部分学生有作业抄袭现象，作业上写字。不完成作业的学生也不少。纠正错误的问题不能回到原来的位置。审查问题粗心，粗心大意，失分严重。班干部：班成立了四人组(右中差异配合)。班干部工作不好，行动慢，行动迟缓。工作不积极。集团之间缺乏团结，没有形成凝聚力。组长或组长不负责。不能很好地帮助学生们。粮食大于实效。如果不足，请准备以下改进：1.希望加强与学生家长的沟通，家长好好履行自己的义务，了解老师、不及时的家庭访问或电话学生在家学习的情况，并及时采取后续措施。2.把学生的思想工作看作一件重大的事，利用好班的信息来源提供的信息，掌握好每个学生的思想动态。发现问题，及时纠正。使问题一开始就消失。通过全班给学生看灵感短片，通过班级活动讲灵感故事，激发学生的学习斗志。而且，积极与学生进行更多的交流，不好意思与老师交流的学生可以写下想说的话，送到班上的小邮箱里和老师沟通。3.加强反干部管理，充分发挥反干部的作用。定期召开班干部会议。履行班干部的职责。4.进一步实施“辅助组”工作制度措施，过去也继续实施学习组管理工作，但只停留在形式上，没有形成具体指导学习组的制度安排。本学期以“优生、优秀、中生代学困生”的原则为基础，成立了“一比一困”或“一比二困”其他形式的四人“互助小组”，让有学习障碍的学生坐在好学生的前排，好了解有学习障碍的学生在学习中的学生，四人“相互帮助”各系教师每天将有关知识点的竞选问题写在教师后面的黑板上，学生们利用课馀时间完成练习，经过组长作业各系教师的讨论，组长检查各助教的组员作业，组长、副组长向学困生说明解决问题的想法等，提出相关问题型问题的解决方法，帮助学习障碍的学生掌握知识点。当然，“波尔队”也要完成通常的记忆记忆检查工作。5、专注于不规则的“5分钟”测验工作为了“教工组”的管理工作，各系教师定期进行“5分钟”的测验工作。也就是说，与教科书知识点相关的重点提问型，再选择1，2个写在黑板上的东西，让学生完成答案，教师统一收回批准1。为了检查各小组工作的实施情况，还可以起到核心问题型公告练习的作用。完成效果不好的球队尤其对组长、副组长的批评，敦促加强履行。老师为了准备上课在努力。在利用集体电子课准备课程设计的时候，各学科教师要将教学设计的“内化”工作与我校毕业班学生的情况和我校的具体教学方法相结合，做好设计上的注释，特别是“学生准备”要配合我校的“互助小组”活动，准备教学设计。7.每天上课的时候，老师都会准备精选的问题集的小本子。特别是在重点知识点和压迫重点学生的必要能力培养中，收集、整理精选的问题类型，建立以“一个知识点，一个能力”支持多个主题的模式。上课时及时应用。课后及时加强学生练习，帮助学生利用闲暇时间取得更大的效果。作业是分层的，所以优生优育。众生可以吃饱，学困生可以吃。好好复习考试。各学科教师要掌握好教学进度，腾出足够的时间做复习工作。要在复习中强调重点，注意复习工作的总性，帮助学生取得好成绩，提高学生学习的积极性。每次考试结束后，要做好