《小学数学课外活动》校本课程开发方案

小学数学课外活动校本课程开发计划一、课程开发的目的和背景按照数学课程标准，学生的数学学习内容是现实的、有意义的、必须挑战的数学内容与现实生活密切相关，必须与孩子的生活经验密切相关使学生理解数学和自然与人类社会的密切关系，理解数学的价值，增强学习数学的理解和数学的自信。 数学教育的发展趋势也表明未来数学教育正朝着“大众数学”的方向发展。 我们要把数学教育作为培养学生素质的有效手段。 新课程标准把课程结构从单一模式发展为多样化模式。 提出了学科课程、活动课程、环境课程等课程体系，活动课程的研究成为教育改革和研究的热点之一。为了积极实施新的课程标准，数学教育不仅要抓住“教室”的主要阵地，还应结合课程标语、教材和学生生活的现实，组织开展小学生数学课外活动。 因此，经过认真的思考和研究，我校决定把“小学数学课外活动”作为校本课程之一来开发。小学数学课外活动的开展是大力实施和推进义务教育、素质教育的必然趋势。 积极开展数学课外活动不仅能加强数学知识，还能让学生广泛接受新信息，丰富学生的闲暇生活，更好地发展学生的思考能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来与数学有关的生活乐趣，有效地培养学生的数学爱好和数学特长。现在实施素质教育，推进课程改革，扩大学生自主学习的天地。 数学课外活动已经成为学生开拓知识的另一个重要方法，它有助于培养更多的数学爱好者。 启发他们智慧和美，塑造了他们热爱科学、追求真理、坚韧不拔的好品质。二、总体目标通过校本课程小学数学课外活动的实施，一是深化和强化学生在课堂上学到的数学知识。 二是实践和应用上课学到的数学知识，解决日常生活和学习的基本简单的数学问题。 三是拓展教材的数学知识，让学生掌握基本数学解题的想法和方法，形成一定的数学技能和特长。 四是激发学生学习数学的兴趣，形成学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。三、课程内容框架1 .数和代数：查找规则、数的运算、数的游戏、估计、近似值、应用问题、搜索规则等。2 .空间和图形：画模式图、观察图形、认识图形、画图形等。3 .统计和概率：身高调查、体重调查、掷硬币等。4、实践和综合应用：日历的制作、购物的模拟、合理的日程、实际的计量计算等。四、课程开发的组织和实施1 .组织实施的原则：(1)体现基础性，促进应用化。 小学数学课外活动要巩固学生的数学基础，促进学生的学科知识的综合和运用。(2)挖掘主题性，重视兴趣化。 数学活动内容新颖，知识点突出，能吸引学生，促进学生的思考。(3)重视灵活性，谋求主体化。 数学活动形式多样化，根据活动内容设计不同的活动形式。(4)强化目标，强调个性化。 数学问题的解决需要方法上有规律、普遍性、目的性。 同时鼓励、肯定学生自己独特的解题构想和方法，让学生自己思考、总结，强调学生的主体意识。2 .组织实施的方法：(1)从活动内容开始，教师学习数学课，钻研教材，根据学生的生活和学习合理选择和设计活动内容，使小学数学课外活动满足学生的兴趣、爱好和发展需要，把学科与学生的生活经验的关系密切结合。小学数学课外活动的内容极其丰富。 从起源来看，有生活中的数学、工农业生产中的数学、科学技术中的数学、作为学科的数学、智力活动中的数学五个方面。 因此，教师要根据教材内容、教育进度、小学生的年龄和心理特征，从学生已经具有的数学知识和生活经验中，选择新的、生动的、灵活多样的、变化丰富的、学生活泼有趣的内容，开展小学数学的课外活动。 在活动内容的选择上，请注意“四性”a、爱好：小学数学课外活动的内容，要充分考虑孩子的年龄和心理特征，孩子喜欢本能地活动，喜欢新奇，因此，把学生们熟悉和感兴趣作为活动课的教育内容。b、启发性：小学数学课外活动内容的选择要鼓励学生自主探索规律，让学生在参加过程中学习，发展才能，培养学生的思考能力。c、思想性：数学活动课内容的选择应注意使学生进行爱国主义、集体主义教育、辩证唯物主义等思想启蒙教育，使学生具有良好的行为习惯和健康的心理品质。d、活动性：“活动”是活动课的本质特征。 通过丰富多彩的数学活动，学生通过剪手拼写、绘画计算等手段，动嘴、动手、动脑掌握抽象的数学知识，应用数学知识提高解决问题的能力。(2)从活动形式开始，组织教师积极探索故事、游戏、表演、操作、调查等小学数学课外活动的形式和途径。 要求教师精心设计活动过程，运用各种手段、各种教育形式和方法，使学生积极参加活动过程，在活动过程中提出更好的改进措施和意见。学是儿童的天职，玩是儿童的本能，数学课外活动可以很好地统一学和玩，数学课外活动的开展给学生提供了学习数学知识的机会，把在数学课上学不到的知识、实验操作技能等告诉学生，数学课外活动的开展可以扩大学生的思考空间，数学教科书的知识与学生的现实生活的联系因此，必须精心设计数学课外活动的过程，精心设计教育形式，精心设计教育方法、教育手段。a .积极创设良好的数学状况。活动科必须重视情况的创设。 教师根据教育内容，通过语言、实物、板书、照片、画、音乐、小实验、游戏、动作、视频、课件等手段，创造良好的教育状况，激发学生活动的兴趣、知识欲。 让学生带着积极的态度和热情参加活动，让学生亲身体验、想象和思考。b .加强合作学习，探索学习。小学数学课外活动的内容与数学教科书的知识不同，因为它是教科书知识的替代表现，或者是教科书知识的扩展、深化等，所以在小学数学课外活动的教育中，尊重学生的个性和自由，重视合作交流，重视探索，真正动学生(动手，动嘴，动脑)，在老师和学生之间五、课程的开发过程1 .日程：(1)(2002.22002.8 )在准备阶段，确定本课程的开发方案。(2)(2002.92003.8 )制定校本课程教材的制作工作。第一学期(13年级)，小学数学课外活动教材48小时第二学期(46年级)，小学数学课外活动教材48小时。(3)(2003.92004.6 )在实施阶段，各年级根据校本课程的内容组织小学生的数学课外活动，征求修改意见。(4)(2004.92005.6 )总结、完善、提高阶段。2 .开发系统校本开发不是一两个人能完成的，校长、教师等共同参加了。 学校要形成开发校本课程的组织网络，形成指导组教育组教师的发展网络。(一)成立校本课程审议委员会主任：李斌(校长)副主任：沈国金(业务校长)(2)成立校本课程开发领导小组组长：葛九明王振跃副组长：夏建平吴金瑞成员：朱强英何爱萍吴瑞珍王莹丁海霞马志坚张赛龙曹建兵(三)成立校本课程审查小组组长：葛九明王振跃夏建平吴金瑞3 .会议计划：每两周一次，每学期八次。4 .活动场所：校内、校外结合。 外出，请采用在校园测量学生、计算操场周长和面积等方法在学校进行数学童话、数学相声等班级主题数学活动的田野测量，前往计算不同形状的块面积的农贸市场调查，了解质量单位千克和克的应用情况， 请进一步确立质量单位表象的数学专家和教师介绍数学家的故事，并说明速算、简便计算等数学知识。5 .活动的准备：编纂本教材小学数学课外活动校开展校本活动，设计活动案(包括活动的时间、主题、活动内容、方法、组织形式、任务和分工和保证条件等)并开展活动。6 .成果展示：学生和老师一起，选择展示学习成果的适当方法。 表演、作品展示评价、交流的收获、论文的总结等。六、评价方法1 .评价原则。(1)关注成功。 注重发现和肯定学生的潜力，评价所表现的亮点，鼓励学生在解题方法上的个性理解，激励和维持学生在学习上的积极性和主导性，把学生的每一点进展视为成功。(2)关注过程。 强调重视学生积极参加活动的全过程，重视过程中的评价，关注学生的过程中的参加、体验情况，使学生自身改善学习。(3)关注体验。 关注学生在学习过程中获得的自觉和体验，可以不一般地接受别人传授的经验，而进行创新。2 .评价的主要内容(1)小学数学课外活动对学习的态度。 传统上，评价的重点是激发学生的学习兴趣，动员学生，养成良好的学习习惯。(2)对数学教科书知识的理解应用。(小学数学课外活动课程数学知识规则的理解和掌握。(4)数学考试、比赛成绩。附件：小学数学课外活动学习情况评价表类别名称评价项目自我评价互相评价教师评价学习习惯(40分)爱好态度理解知识应用知识(40分)12数学竞赛获奖情况(10分)12数学技能成果展示(10分)12综合等备注：