课题研究资料的收集2012

教育信息技术课题研究资料的收集与管理河南省实验中学刘红梅,课题研究资料,是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究目标、研究内容、研究方法、研究形式、研究过程相关的，为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。,收集课题研究资料的作用,1、从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。2、同时，教育科研资料的数量与质量，也是判断教育科研的研究水平与发展水平的重要标志。,3、资料和数据既能为论证课题提供理论依据和事实依据，又能启发思维，激发灵感。4、收集、整理、积累、分析资料和数据是贯穿于课题研究全过程的，从某种意义上说，课题研究过程就是对资料的收集、使用和再创造的过程。,教育信息技术课题研究中，资料的收集与管理是课题研究的重要组成部分。,资料：为工作、学习或科学研究的需要而收集的各种材料。,一是通过图书馆收集书籍、报刊、教育档案二是通过各种媒体收集电视、广播、报纸、网络,资料来源,三是通过参加有关研讨会学术会议收集四是研究所得的原始资料与课题相关的重要资料,课题研究资料的基本类型,背景性资料初始性资料过程性资料检测数据资料成果性资料,课题研究资料类型的确定,1、根据实验的性质确定资料的类型真实验研究：实验者可以人为地控制变量的实验。准实验研究：被试是“自然”地分组，实验变量难以控制的实验。,2、根据研究方法确定资料的类型,定性研究：用文字描述现象的研究。定量研究：用数字和量度来描述现象的研究。定性与定量相结合的研究：将定性和定量两种方法结合到一起的研究。,3、根据研究成果的形式确定资料的类型,音像类软件类硬件类论文类实验报告类其他类,教育信息技术课题研究资料包括：上级通知、工作计划、会议纪要、研究方案、教学设计、软件教材、问卷调查、观察数据、实验检测、听课笔记、干扰变量资料、统计数字、教师的实验心得实验报告、论文、录象带、录音带、光盘、课例、自制课件、证书、学生小制作，等等。,资料柜,资料装订成册,教师理论培训资料,分类,编目,及时分析,学校研究课题资料的收集与管理,一、收集资料类型1课题研究的计划性资料,课题申请评审书研究方案课题研究总体计划课题研究阶段(学期)计划课题研究周进度等,2课题研究中的基础性资料,实验教师基本情况课题研究对象的确定过程研究对象的自然状况问卷调查课题研究对象的前测资料,3课题研究的过程性资料,教学设计、附上教学流程图；软件教材、自制课件历次测验试卷及效果分析听课笔记、课堂突发事件记录课题组人员的评课记录,课题研究中教研会议记录课题研究工作阶段自评对学生进行的观察记录检测试卷、试卷分析学生自评记录干扰变量方面的资料,4课题研究的总结性资料,课题组阶段性会议记录半年小结阶段工作总结报告实验教师的阶段性实验报告研究对象的情况总结,5研究课题成果性资料,学生成果资料：竞赛获奖证书小制作、小发明获奖学生发表作品录音、录象网页、机器人制做等,实验教师成果资料：,各级公开课、优质课获奖证书（音、象带、光盘）教学设计及教学流程图发表文章自制的课件论文,课题组、学校所获成果：,实验研究报告，各项专题性报告，实验工作总结报告，论文集出版自制电教教材，,专题学习网站平台资源库等证书、奖牌。还有辅射作用获奖情况等,6专题性材料,教师培训学习的理论专家理论讲稿有关书报剪贴实验教师学习笔记文件夹各种偶发事件记录等。,课题研究资料的归类整理：,理论集：方案、报告、论文、工作总结教学集：教学设计、典型课例实录、听课记录,检测量表集：课堂检测、项目检测、试题检测、问卷调查、观察记录及各种数据计算表、分析结论,纪实集：相关文件、通知、培训、经验材料成果集：录象课、录音、幻灯片、课件、各种证书,二、收集课题研究资料的方法,1研究对象的检测方法：四种类型成绩考试水平测试学科测验诊断测验,2课题研究调查方法,通过谈话调查问卷调查通过分析学生作品或作业来调查,地市电教馆对学校课题研究课题资料的收集与管理,一、立项阶段资料收集上级通知论证、立项研究课题申请评审书课题研究方案,二、开题管理资料收集1、上级的批准开题文件2、专题培训3、专题研讨4、专项检查,三、中期评估资料收集,1、转发中期评估通知，收集学校课题的中期评估自查报告。2、收集学校的自我评价资料收集。,3、专家组对学校课题检查评估意见4、经常进行普遍的或典型抽样调查，整理分析研究资料等都要认真,四、总结阶段资料的收集,1、课题研究报告、论文、专著2、软、硬件问世成果3、学生的成果：在报刊上发表的作文、小发明、小制作的照片或证书的复印件等。,收集资料应注意的问题,1收集资料的目的性、计划性紧紧围绕目标进行，只收集直接相关的资料，切忌贪多求全。计划性是在目的性指导下进行的，保证资料收集全面、系统地及相关资料，不遗漏掉任何重要、有用的资料。,2收集资料的及时性,在课题研究的每一个程序、每一个环节中，及时记录收集当时的情形和重要的细节。资料越鲜活越有利用价值。,3保证资料的真实性和准确性搞教育课题研究，研究人员一定要如实地记录研究过程中的一切现象，事实、数据要正确反映实际，以客观公正的态度收集资料。,4提