说课双手胸前传接球

双手胸接球手、李进街中心小学王霞、篮球是小学生非常喜爱和容易做的运动，经常从事篮球，能全面发展体内的机敏、力量、灵活性、协调等。通过教育，不仅促进了孩子们身体动作的准确性、灵活性、协调和动作能力的开发；而且，使学生在游戏中感受到无限的乐趣，对小型篮球活动产生强烈的学习兴趣。五年级学生虽然体力弱、运动技术差的现象很常见，但一般来说，具有依赖性强、模仿力强、好奇心强、自制力低、集中力差的年龄特征的五年级学生对比较直观、容易模仿的体育课很感兴趣。学生分析，认知目标：双手传递到胸部的基本行动和练习方法技能目标：使学生的身体全面发展，包括机敏、力量、灵活性、协调等；情感目标：培养学生的坚强意志和良好的合作意识，教课表，重点：准确掌握双手胸部通过的手型困难：手动作品的协调、难点、教法：根据教材的特点和学生的实际情况，在本课中使用语言归纳法、示范法说明、探究法、分组练习法、游戏教学法进行教学，教学方法，本课程教师通过认真倾听，仔细观察，开动脑筋大胆试验，练习，鼓励学生自己探索学习，有思想、觉悟、有收入。学习法，课程，开始部分，(a)首先体育委员以“快、静、齐”为标准，四列横，然后老师和学生打招呼，发表本课程内容，提出了练习要求。设计意图：为了让学生集中精力，端正学习态度，明确学习目标(2)游戏“森林中的行军”，教师制作剧本，指导语言，学生在篮球场上沿边缘直线运行运球，在底线上设置4个标记棒，并制作改变方向的运球。设计意图：开发学生的敏感性和协调能力，培养学生的学习兴趣。(3)篮球律动，音乐伴奏下学生和学生一起进行的子爵篮球律动4 8晚共8节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰围，全身运动，跳跃运动，投掷运动。设计意图：将学生的身体从相对静止状态转换为相对运动状态，预热身体各机关及功能，防止运动损伤，基本部分，(a)教师的语言指导：刚结束的奥运会篮球明星姚明，NBA篮球明星们都很熟悉，但要想取得好成绩，将与同伴的合作一起成为主要教材。设计意图：激发学生对篮球活动的兴趣，培养学生个性，(2)通过自主小组练习，探索传球方法的设计意图：学习探索，通过自己的经验找到合适的传球方法，(3)通过观察仪表板自主地练习两组，通过观察面板独立地练习设计意图：通过观察对比，培养学生的自主学习能力。(不使用的篮球要及时放在篮球筐里，注意安全)基本部分，(4)教师演示用双手在胸前传球，纠正错误的动作，球队“踢腿，伸臂，手指球；胸前的球缓冲”很容易记住。学生以小组为单位进行探究式学习，思考为什么要学习用手传到胸口，示范3-4名学生，纠正练习中的错误行为，进行学生练习，教师巡回指导，点击指点等。设计意图：学习与他人合作，树立自尊和自信，(5)学生分享练习经验，学生展示，教师评论设计意图：以练习中行为要领好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误的行为，更好地掌握动作技术。基本部分，(6)扩大练习：4人2球，3人2球，通过距离的接球练习。要求学生在行为协调的基础上实习。设计意图：增加难度，培养学生积极进取的学习态度(7)辅助教材：移动间运球复习，游戏“运球接力”，学生们在篮球场末端绕过运球4号钟，在各队绕过运球，然后传给同学，随后的学生们依次进行，以短时间、少失误的队伍为优胜组设计意图：引导学生们玩游戏。结尾部分，(a)学生们用一只胳膊间隔围成一个圆圈，在声音伴奏下，老师和学生们都进行呼吸困难整理活动。设计意图：通过优美的慢速音乐尽快将学生的身心恢复到安静的状态(2)学生自我评价，教师用以下激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性和自主性，体现评价的教育和激励功能(3)讲座结束，老师和学生再见，按照体育委员会的指示返回设备设计意图：培养学生的安全意识，养成良好的开始好习惯1.每个队的参赛选手有5名。2.每