护士岗位管理

护理岗位管理是近年来我国护理事业发展的重要文件，2007年5月25日专科护理领域护士培训大纲，标志着专科护理发展到一个新的水平。2.2007年8月6日全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术项目考核要点，全国组织了50次护士岗位技能培训和竞赛活动。3.2008年1月23日，国务院第206次常务会议通过护士条例。该法于2008年5月12日生效，标志着护理工作的法制化迈出了一大步。同时，护士执业注册管理办法于2008年5月4日经卫生部部务会议讨论通过，并于2008年5月12日生效。4.2009年5月22日，我国护理发展的重要文件综合医院分级护理指导原则，规范临床分级护理和护理服务内涵，确保护理质量和确保患者安全5.2010年1月22日，2010年“优质护理服务示范工程”活动方案，住院患者基础护理服务项目（试行）和基础护理服务工作规范三个规范文件。6.2010年5月10日常用临床护理技术服务规范经卫生部常务委员会、人力资源和社会保障部常务委员会审议通过，已经国务院批准，将于2010年7月1日起施行。7.2010年12月22日护士执业资格考试办法，我国近年来护理发展的重要文件，8。2011年3月23日医院实施优质护理服务工作标准（试行） 9。2011年3月15日2011年推广优质护理服务工作方案。2011年6月15日护理院基本标准（2011版） 11。2011年12月31日临床护理实践指南（2011版） 12。2012年4月19日中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）。在护士岗位管理试点医院中，卫生部医政司2011年10月19日关于确定护士岗位管理试点医院及相关工作的通知(卫沪边函2011239号)确定了110家优质护理重点联系医院中的23家医院开展护士岗位管理试点工作。2月23日，护士岗位管理试点工作座谈会在珠海召开。护士岗位管理文件，2012年4月28日，卫生部发布医院护士岗位管理实施指南卫发201230号。护理改革有两个内容：1 .护理工作模式改革：责任制，整体护理模式，包括病人在内的名护士(全面护理责任)。2.护理管理模式改革：岗位设置、护士分配、绩效考核、薪酬分配、职称晋升和岗位培训等。护理状况(职业)，护士没有病人，病人也没有护士。护士价值的体现不是从细胞开始的，而是从内部环境开始的。没有客户群。只有医生有自己的病人群体。他们的从属地位无法突破，他们的职业独立性也没有从源头上改变。护理专业的来源是名病人。护理状态(管理)根据其状态进行管理，这导致相同工作的不同报酬。按科室、医生收入分配，多工作不多；绩效考核严重依赖考试和论文，职称晋升脱离临床经验和工作能力，缺乏职业发展方向和动力等。护理改革从哪里开始？起点是名护士，其中名患者实行整体护理责任制，解释岗位管理文件。首先，指导思想是落实公立医院改革的任务要求，充分调动医务人员的积极性，完善人员和收入分配制度。在改革临床护理模式和实施整体护理责任制的基础上，实施护士岗位管理是出发点。从护理岗位设置、护士配置、绩效考核、职称晋升和岗位培训等方面，制定和完善制度框架，建立和完善能够调动护士积极性、激励护士服务临床一线、有利于护理事业发展、努力为人民提供更安全、更优质、更满意的护理服务的制度安排。(1)基于护理服务模式的改革。医院对整体护理工作实行“以病人为中心”的责任制，在责任护士全面履行专业护理、疾病观察、治疗和处置、心理护理、健康教育和康复指导的基础上，开展岗位管理相关工作。(2)建立以岗位管理体系为核心。根据职能任务、医院规模和服务量，医院将逐步由原来的护士管理向护士管理转变遵循公平、公正、公开的原则，建立和完善护理岗位管理制度，稳定临床一线护士，使医院护士获得足够的待遇、晋升空间、培训支持和职业发展，促进护理队伍的健康发展。(1)科学设置护理岗位。1.按照科学管理、按需设岗、保障患者安全和临床护理质量的原则，合理设置护理岗位，明确岗位职责和条件，建立岗位责任制，提高管理效率。医院护理岗位分为护理管理岗位、临床护理岗位和其他护理岗位。护理管理岗位是从事医院护理管理的岗位，临床护理岗位是护士为患者提供直接护理服务的岗位，其他护理岗位是护士为患者提供间接护理服务的岗位。护理管理岗位和临床护理岗位的护士应占医院护士总数的95%以上。3。根据工作职责，结合工作性质、工作任务、职责和技术难点等要素，明确护士的工作要求。护士的经验能力、技术水平、学历和职称应与岗位工作条件相匹配，实现护士从身份管理向岗位管理的转变。(2)合理配置护士，1。根据护理岗位职责要求合理配置护士。不同岗位护士的数量和质量应满足工作需要。特别是临床护理岗位应根据岗位的工作量、技术难度、专业要求和工作风险进行合理配置和动态调整，以确保护理质量和患者安全。病房护士的配置应遵循责任制整体护理工作模式的要求。普通病房的实际护患比不低于0.4:1，每个护士的平均病人人数不超过8人，重症监护室的护患比是2.5-3:1，新生儿监护室的护患比是1.5-1.833601。门(急)诊、手术室等部门应根据门(急)诊量、治疗量、手术量等综合因素合理配置护士。3.根据不同专业和护理工作量的特点，实施科学的排班制度。需要24小时连续工作的临床护理岗位应科学安排人员轮班；当护理工作量大，危重病人多时，应增加护士人数。护士排班考虑了临床需要和护士的意愿，体现了对病人的持续、全程和人性化护理。4.医院应制定护士应急调配计划，建立流动护士人力资源库，及时补充临床护理岗位护士的不足，确保在紧急情况和特殊情况下临床护理人力的应急调配。(3)完善绩效考核体系。1.医院应建立并实施以工作职责为基础、以日常工作和绩效为重点的护士定期考核制度，包括对护士工作绩效、职业道德和业务水平的考核。评估结果与护士的收入分配、奖励、首要评估、职称评估和任命以及职位晋升相关联。2.工作绩效评估主要包括护士完成工作的质量、数量、技术水平和病人满意度。职业道德评价主要包括护士尊重、关心和保护患者、保护患者隐私、注重沟通、体现人文关怀和维护患者权益的情况。其中，护理管理岗位还应包括掌握相关政策理论、管理能力和德才兼备的情况。专业水平测试主要包括护士规范执业行为、正确执行临床护理实践指南和护理技术规范、为患者提供整体护理服务和解决实际问题的能力。3.实行岗位绩效工资制度。护士的个人收入与绩效评估结果相关联(4)加强护士在职培训。1.建立和完善护士培训体系。根据该院护士的实际业务水平、岗位工作需要和职业发展，制定并实施了该院护士在职培训计划，加强了护士继续教育，强调新知识和新技术的培训和应用。护士培训应以岗位需求为导向，以岗位能力为核心，注重专业内涵、实践能力、人文素质的提高，适应临床护理发展的需要。加强新护士的培训。实行岗前培训和岗位标准化培训制度。岗前培训应包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德以及医患沟通。岗位标准化培训应包括岗位职责和质量要求、诊疗护理规范和标准、整体护理责任制要求和临床护理技术等。一、以临床科室教学风格为主要内容，在医院内科、外科等主要科室进行轮转培训，提高护士为患者提供整体护理服务的意识和能力。3.加强专科护理培训。根据临床专科护理和专科护理岗位发展的需要，按照卫生部和省级卫生行政部门的要求，开展护士专科护理培训，重点加强重症监护、急救、血液净化、肿瘤等专科领域的骨干培训，提高专业技术水平。4.加强护理管理培训。从事护理管理岗位的人员应按要求参加管理培训，包括现代管理理论在护理工作中的应用、护理人力资源管理、人员绩效评价、护理质量控制和持续改进、护理专业技术管理等。从而提高护理管理者的理论水平、业务能力和管理质量。(5)保护合同制护士的权益。医院应当按照批准的人员编制标准实施护士编制。医院不得随意减少编制内护士人数或随意增加编外合同制护士人数。2.医院执行国家有关工资、奖金、岗位津贴、福利和职称晋升的规定，确保聘用的合同制护士享有与单位护士同等的待遇。合同制护士也有权参加继续教育。医院应根据服务规模、床位数、床位利用率等因素，动态调整护士人数，实施护士编制，确保医疗质量。(1)提高思想觉悟，加强组织领导。各级卫生行政部门和医院要充分认识护士实施岗位管理的重要性、必要性和紧迫性，切实加强组织领导，做好调查研究，逐步推进岗位管理。各省级卫生行政部门应结合本地实际情况，制定医院护士岗位管理实施细则，详细规定辖区内医院护理岗位设置和护士配置。医院领导要高度重视岗位管理，强化领导责任，制定切实可行的实施方案，落实人员，完善机制，为推进医院人事和收入分配制度改革奠定坚实基础。(2)与各部门密切合作，促进顺利实施。省级卫生行政部门要积极与编制、财政、人力资源和社会保障