《物流管理》精品课程建设规划

物流管理精品课程建设计划物流管理本精品课程建设实施计划将从培训内容、培训方法建设和创新、培训团队建设、教材制作、课件制作、培训资源上网、学习交流、培训团队培训、资金使用等总体计划和年度执行计划方面展开。一、建设目标根据21世纪社会经济、科技、文化发展趋势，中国物流管理人才需求类型的变化客观上使高等教育改革势在必行。为了适应我国高等教育改革和发展的要求，进一步提高教学质量，不断提高、细化、丰富、发展课程的内涵、课程内容、方法的改革努力，使课程建设和教学改革成为一个要素，充分发挥动态发展、持续深化的课程、管理学改革、课程建设的示范作用，强调理论和实践的教学。本课程在于适应物流管理的基本工作一线，培养从事物流管理工作的高级技术应用专业人才。坚持以培养创新精神为灵魂的教学理念，以培养学生的专业应用能力为中心，以理论教学为主线，建立参与式、双向式、情景练习式、模拟教学为一体的教学方法，以多媒体教学为手段，构建多媒体课件、三维教材、网上资源、第二课堂、企业基地相结合的现代化教学环境构建了适应创造性经济人才培养和实践型教学模式要求的课程体系，将本课程建设为符合科学性、进步性、实践性、教育学的普遍化规律、反映本学科特点的州政府精品课程。在大约3年的时间里，将物流管理过程变成具有特色的物流管理过程，努力培养地方和产业经济发展的实践能力强、综合经营人服务。二、课程建设内容：1、课程定位经济经营专业物流管理课程应结合学科本身的特点和应用于学生的能力素质要求，使学生熟悉一定基础经营方面的基础知识和基础理论，并用学过的经营知识运用到实际工作中。因此，物流管理课程建设应强调培养学生的工作实践能力、创新能力。2、课程建设计划根据物流管理专业教育目标、物流管理课程教学内容及学生的应用型能力要求，将本课程分为两大模块。(1)理论课内容模块这个过程主要可分为三个部分，主要介绍物流管理的基本原理和发展史、物流环节、物流方法。设定教育目标、案例导入、本章摘要、本章知识结构、双重基本练习问题、教育问题等教育模块，可以使教育内容更加丰富，更接近学生自学。教学中努力使理论与最新实际相联系，提高案例教学的比例，使学生更深入地理解和掌握物流管理的基本理论、基本知识和基本技能。(2)实践教学模块根据本课程的内容要求，结合教育目标，反映大学特色，重视本课程教学过程中基本技能的培养，加强实践环节，为今后基层管理工作提供坚实的基本知识和技能。结论通过理论模块与实践模块的有机结合，学生对理论知识有更深的理解，掌握物流管理的基本理论、基本知识和基层物流管理的基本技能和实际操作过程，确保应用物流管理人才的培养。(3)构建培训文档：A.教材制作多年来使用高等教育出版社物流管理教材的邓明英从2011年开始编写的现代物流管理教材，与类似的教材相比，体系具有新颖的特点。以物流管理的功能为主，深入开展物流管理问题的研究。广泛应用。不仅组织具体的链接管理，还组织标准管理。实用性强。以介绍和说明基础知识为前提，进一步进行理论分析，并进行案例分析。时代性强。这本书更多地反映了现代物流管理面临的实际问题，介绍了现代物流管理的前沿问题。根据教材的使用，计划为培养适合实践、创新能力的应用型人才，准备一套新的业务模拟案例和习题集。B.教学大纲建设根据物流管理的课程特性和应用型人才培养目标的要求，编写结合包括模拟工作指导的理论讲座和实践课程的教学大纲。C.教案建设物流管理讲座计划案根据教材及讲座计划书，围绕事业管理所需的基本理论、基本知识展开。将把包括物流管理基本原理和管理功能的理论讲座计划案分为两个主要部分。二是企业沙盘教育、ERP教育等实务课程教案。D.考试题集和题库建设：题集和考试题库建设要结合本科教育要求、学生水读考试的双重目的。考试题库建设：包括自学训练考试题库、分类练习题库、综合评价考试题库。考试问题类型：案例分离问题，提高应用问题的比重，减少师表登记的内容评价，但同时进行基础知识、基础理论测试。E.参考资料和参考资料的建立本课程主要采用北京理工系出版社出版的物流管理。为了扩大知识，还将向学生及任课教师提供相应的参考文献、有关物流管理的期刊及相关网站等。三、教学方法和教学方法的构建1、针对基本教学内容模块：主要使用高级、启发式、面板讨论、案例分析、角色扮演教学方法、情景模拟和多媒体课件等最新教学技术和方法。2、用于练习的培训内容模块：本课程计划在3年内建立完整的多媒体教室设备、网络教室、计算机实验室和丰富的资源、功能更全面的“物流管理学习网站”，要求学生充分利用网络资源进行在线学习、学生和教师在线交流、提交在线作业、监控学生学习过程。此外，通过ERP软件操作、企业管理沙盘培训等方法，可以将理论与实际相结合，达到课程的预期目标。3、课程建设期间作业、考试等教育改革措施：无纸化作业，在线提交电子作业；小组合作完成困难作业的学生；平时将案例分析、课堂讨论、策划纳入课程评价。期末考试试题设计不仅注意了知识点审查，还增加了案例分析的比例。四、建立教育条件1、加强自制教科书的制作：从2013年开始，教务组成员计划修改原先编写的物流管理教材，使其更适合应用本科使用。这本教材将在两年内完成。2、加强辅助教材和网络资源建设：(1)编写更适用的辅助教材。除了最大限度地使用教科书外，还将准备将影响的一系列外国古典教科书和国内优秀教科书或专刊、报纸及网络资料分配给学生，根据各自的实际情况扩大知识和视野的方案。为了让学生们更好地利用，还积极编制了相关的辅助练习和辅助教材。(2)网络资源建设物流管理经营学和集团通过自主开发、构建的物流管理学习网站，为促进学生自主学习和探索性学习提供了扩展的学习资料和交流合作学习的平台。3、构建实用的教育环境条件：课程将在今后提高实践课程的比重，逐步提高供应链教育管理系统、电子商务软件、ERP软件、ERP模拟管理沙盘、物流管理培训平台软件、业务通信软件和相关培训课程。在专业医学课程中，以培训班的形式嵌入训练课程，展开与课程相关的教学。让学生们紧密地结合理论学习和实际应用，掌握强大的经营技能和实战能力。4、加强主讲人教师队伍建设不仅将加强专业教师的年龄、学历、职称结构建设，还将在教师的知识、能力结构方面加强培训、学习和改善。必须定期参加业务知识培训和追加学习。5、建设教育研讨会为了保证教学质量，随时解决教学中出现的问题，课题建设组将及时进行各种形式的教学讨论。教育内容研究，教学方法讨论，案例选择讨论，专业前沿信息讨论，实践教学讨论，基地建设讨论等。6、加强主讲人教师队伍建设：不仅将加强专业教师的年龄、学历、职称结构