语文人教版八年级下册罗布泊.pptx

人教版八（下）执教者：湖北省仙桃三中龚少标,教学目标：,1、培养学生筛选信息，概括要点的能力和语言表达能力。,2、感受并理解作者强烈的忧患意识。,3、培养学生的生态意识，环保意识，增强社会责任感，培养科学理性精神和人文情怀。,一、情景导入,同学们，让我们先欣赏田震的歌曲月牙泉，看歌曲中除了有对月牙泉的喜爱、赞美之情外，还有什么情感？,（凄美、低婉、痛惜）,每当太阳落下西边的山天边映出月牙泉每当驼铃声声掠过耳边仿佛又回月牙泉我的心里藏着忧郁无限月牙泉是否依然如今每个地方都在改变她是否也换了容颜看那看那月牙泉想那念那月牙泉,二、研读题目,课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息呢？,罗布泊，原本是美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。“消逝”带有遗憾、痛惜的意识。,为什么会有这些情愫呢？月牙泉的美景不再，即将干涸，即将成为人们的记忆。罗布泊，已经成为人们记忆中的仙湖。,昔日的罗布泊风景优美,树林阴翳,三、整体感知,阅读课文，思考下列问题。1、昔日罗布泊是个怎样的地方？请用一两个词语概括。,绿州，仙湖。,如今的罗布泊怪石嶙峋,满目疮痍,2、今日罗布泊又是怎样一个景象呢？请用一两个词语概括。,沙漠、神秘。,3、罗布泊消逝的原因是什么？同样的悲剧现在还有吗？,改道、四盲；青海湖水面下降，月牙泉濒临干涸。,昔日青海湖,如今青海湖,昔日月牙泉,如今月牙泉,1321公里,不足1000公里,780万亩（1958年）,420万亩,66%,84%,1.6万平方米50年代,5397平方米水深只剩尺余,50年间下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸10多公里,四、问题探究,1、文中除了对罗布泊的今昔对比，还对哪些事物进行了对比？这些对比表达了作者怎样的思想感情？,对塔里木河，胡杨，沙漠化，月牙泉，青海湖进行对比，表达了作者强烈的忧患意识。,月牙泉今昔对比,青海湖今昔对比,月牙泉（今）,月牙泉（昔）,青海湖（今）,青海湖（昔）,2、下列句子如何体现了作者的忧患意识？,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与苦，又像在向谁伸出求救之手！”,“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。,这出悲剧的制造者又是人！,救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！,直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。,一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意识，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。,发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,有感情朗读以上五个句子，进一步体会作者强烈的忧患意识。,用拟人手法赋予胡杨以人的感情，此情此景，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。,同样用拟人手法赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心？,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与苦，又像在向谁伸出求救之手！”,“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。,这出悲剧的制造者又是人！,救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！,五、拓展延伸（任选一题）,拟写一条关于环境保护的标语。,设计一句环保公益广告词。,1.、不要让绿色从身边消失。,3.、让校园成为绿色殿堂！,5、追求美好生活，应先拥抱绿色！,6.、让优雅的环境与美好的心灵同在。,7、有限的资源，无限的循环,2、一滴清水，一片绿地，一个地球。,4、自从节约了，身体倍棒，吃嘛嘛香！爱惜资源，节约资源。,六、课堂小结地球是我们人类共有的家园。如今理性的回归