火车波尔卡PPT课件

.,1,火车波尔卡,.,2,我的认识,1,2,3,4,音乐欣赏,不会听,怎样听,学会听,乐于听,.,3,.,4,第一部分,指导思想与理论依据,.,5,指导思想,根据一年级学生的认知特点，本课以听觉入手，通过主题旋律的模唱、身体律动等活动，感受各乐段在情绪、力度、旋律等音乐要素的变化，了解各乐段突出的音乐特点，从而能够准确的听辨出整首乐曲的演奏顺序，初步了解乐曲的结构，为今后的音乐欣赏课的学习打下基础。,.,6,理论依据,小学音乐课表中指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生挺赏音乐兴趣，从而养成聆听音乐的习惯。,.,7,第二部分,教学背景分析,.,8,核心内容：,本领域的相关内容：,它领域的相关内容：,教材内容,.,9,对全套教材的分析,对乐曲的分析,对作品背景的分析,.,10,学生能够用欢快、活泼等语言区别几种典型的音乐情绪。能够跟着琴声、乐声模唱主题旋律。能够听辨力度、音高、节奏的变化。学生对较大作品的感受体验的经验不够，不能够听辨音乐的体裁与乐曲结构。,学生缺乏长时间聆听音乐的习惯，并且在老师的引导下能听到音乐做出相应的反应。,年龄特点,感受与欣赏的认识能力,以我校一年（6）班为例，低年级的特点好奇、好动、模仿力、表现力强。,听觉习惯,学情分析,.,11,体验、模仿、探究,听、视、动,聆听、对比、律动,教学方式与手段说明,.,12,技术准备,1.用MP3剪切器制作的各乐段的音响。2.用overture打谱软件制作的谱例。3.上网搜集图片。4.钢琴,.,13,问题一,根据学生的知识水平，不能准确的听辨乐曲的段落有一定的困难。,对策,从乐曲突出的音乐特点出发，引导学生通过不同的体态动作、用对比聆听的方法加深学生对各段音乐的理解，感受情绪的变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏的顺序。,前期教学状况、问题与对策,.,14,问题二,通过前期的课堂教学观察，学生不能长时间的聆听,对策,利用动作、模唱等多种教学实践活动的参与，引起学生聆听音乐的兴趣，逐步培养聆听音乐的好习惯。,.,15,LOGO,教学目标与重难点,.,16,喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。,“情感态度与价值观”,先通过聆听音乐片段，再对比感受主题的特点，从而形成对乐曲结构的认识。,“过程与方法”,1.能听辩出各乐段在情绪、旋律、力度等音乐要素的变化2.能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。,“知识与技能”,教学目标,.,17,教学重难点,.,18,教学过程,.,19,教学流程,.,20,（一）创设情境导入课题,1.1聆听引子明确课题,火车波尔卡,1.2游戏表演火车开了,.,21,（二）初听全曲感受情绪8,2.1聆听音乐感受情绪,2.3聆听音乐感受节拍,2.2感受情绪了解背景,.,22,（三）欣赏乐曲第一部分,3.1初步聆听感受情境,3.2哼唱主题感受形象,教师弹奏主题旋律，学生边听边画旋律线。,学生随琴用da哼唱主题旋律。（短促、有力）,.,23,.,火车启动,.,3.3听辨探究音乐要素,.,24,3.4创编动作表现形象,火车出发前行,.,25,（四）欣赏乐曲第二部分,.,4.2对比聆听探究不同,4.1教师描述展开联想,.,26,4.3再次聆听动作表现,火车鸣笛进站,车站,.,27,（五）欣赏乐曲第三部分,5.1初次聆听感受再现,5.2对比聆听感受不同,火车再次出发,.,28,5.1再次聆听动作表现,火车再次出发,.,29,（六）欣赏全曲,6.1观看图片听辨顺序,6.2完整聆听动听全曲,火车出发前行,火车再次出发,火车鸣笛进站,6.3揭示演奏的乐器,.,30,（七）拓展延伸感受舞曲,波尔卡捷克二拍子舞曲,7.1观看视频了解波尔卡,7.2动听全曲舞蹈展示,.,31,（八）课堂小结,（1）波尔卡是几拍子舞曲？A.拍子B.三拍子,（2）火车波尔卡的正确演奏顺序是什么？A.两部分B.三部分,（3）火车波尔卡的情绪是怎样的？A.欢快、活泼B.悲伤、忧郁,.,32,学习效果评价设计,.,33,1、评价方式采用多元化的评价方式，教师评价贯穿于整个教学，以鼓励性评价为主。其中尤为重视学生自评、互评及学生评价老师的活动。2、评价量规,能够积极主动参与音乐实现活动,.,34,教学设计特色,.,35,音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息、亲戚情绪反应和情感体验的艺术审美活动，针对一年级的学生来说，让他们在没有任何相关储备的情况下，长时间的“静听”是不切实际的，所以在教学中我创设了很多有趣味的、形象的教学方法和手段，让学生以声音、动作和表情等不同方式