一年级上册语文小雨点教案

12 雨点儿 (第一课时) 陈翠萍一、学习目标1、认识11个生字，会写“方”、“半”、“巴”这3个生字。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。3、了解课文内容，初步感知雨水与植物生长有密切的关系。二、教学重点 学习生字、写字，能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学难点： 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音），写字的结构。四、教学准备： 生字卡片，多媒体课件，。五、教学过程（一）、激发情感，导入新课1.谈话：现在老师给大家猜个谜语。“千条线，万条线，落在水里看不见。“（出示下雨的课件）。 2、我们在日常生活中都会见到哪些雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨）3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题：12 雨点儿4、学习生字“点”，点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”。（示范读）雨点儿（齐声读）雨点儿(二)、 初读课文，认读生字1、请小朋友们边听课文录音边看课件，想一想小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里，它们给大地带来了什么变化？ 2、请小朋友们自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺。找一找课文有几个自然段，并标上序号。3、检查自学情况。（1）、出示生字词：雨点儿 数不清 云彩 飘落 空中 问答 回答 地方（2）、请个别学生读生字。（3）、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读，一不小心就会读错呢?预设：生：我发现“数”是翘舌音，大家要注意。我发现“彩“是平舌音。生：我发现“点、问”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家跟我读。（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多难读的字。谁来读一读这些词语。再齐读词语。（4）、你们又是怎么把这些生字的字形记下来，谁来说一说？预设：点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。组词：雨点儿。数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。组词：数不清、数学。清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。彩：是青菜的“菜”上面的草字头去掉，右边加三撇儿。（出示“菜”“彩）飘：左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。与“漂”比较认。（出示“漂” “飘”）落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。组词：降落。空：工字上面加上穴宝盖儿。（出示 “穿” “空”） 问：“门”字里面一个“口”。（出示“间”“闪”“问”）回：大口包住小口。答：上面是竹字头，下面是“合”。方：“房”上面的户字头去掉。（6）、现在老师考一考大家，这些词语去掉拼音你会不会读。（出示课件）抽读，齐读。（7）、现在我们做一个游戏，（出示课件）小雨点儿的音节落在哪一个生字上？ （8）、淘气的生字宝宝都跑到了卡片上，你们还认识它们吗？还要给他组词。个别读，开火车读，师相机指导。（9）、课文有几个自然段？（出示课文）（有五个自然段）（10）、淘气的生字宝宝又藏到了课文里，你还认识它们吗？现在老师请5位小朋友，每人读一自然段，看谁读的最好。学生读好课文后进行评价。 小朋友们生字宝宝认识了，现在我们就深一步理解课文内容。（三）、细读课文，感悟言语1、学习第一自然段。（出示这一自然段的课件）（1）、请小朋友齐读第一自然段，想一想雨点儿是从哪里来呢？（从云彩里来。）云彩是什么意思？（就是云的意思。）板书：雨点儿 云彩（2）、它们是怎么来到地面上？（飘落下来的。）。 板书：飘落。飘落是什么意思？（飘着就是降下来意思。）请一位小朋友用纸片做一下飘落的动作。（3）、课文里面说数不清的什么呀？（雨点儿）。那么你还知道数不清的什么东西呢？出示课件数不清的星星，数不清的雪花。（4）、数不清的雨点儿从云彩里飘下来这么美，我们美美的读一读。个别读，齐读。（4）、现在老师考一考大家，谁能把带横线的句子补充完整。出示：雨点儿从云彩里飘落下来。亮亮从屋里跑出去。小松鼠从_。_ 从 _。引导学生找出句式的结构，就是什么东西从什么地方怎么样。（四）、指导写“方、半、巴”三个字。 1、读“方、半、巴”三个字。（课件出示）2、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。巴：注意强调笔顺，竖弯钩要写大一些。2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5、评价学生的写字情况。（五）、课堂小结。 这堂课小朋友们学得很认真，会认会写本课生字，初步理解课文的内容。下一节课我们来学习小雨点儿和大雨点儿它们说些什么，它们与植物生