小学美术个人研修情况VIP

小学美术个人进修通过在线进修学习，作为小学教师，感谢上级部门为我们创造的这个学习平台，再一次给你忠实完成自己的机会。在这次培训过程中，听了各种教育专家生动形象的讲座，提高了自己的工作水平和工作知识。我训练专家出色的讲义学运用在课堂教学上。艺术是学生的必修艺术课程。小学新课程以增进学生的美术素养为中心，以探索性的美术实践活动为主线，抢救人文委员会。它说明，在美术教育活动的全过程中，要以培养学生的美术素养为主要内容和目标。如何更好地实现和实现这一目标是我们所有美术教师都需要认真探讨的问题。以下是：1、深入了解新课程标准倡导素质教育的今天，单一而枯燥的美术教育已不能适应学生的全面发展，我们必须把艺术活动和创新能力结合起来。在训练中，专家们指出，“从教育的最高目标来看，美术教育最大限度地促进人格的全面发展”，“美术教育还应该注重美术能力和创新能力的培养”。小学美术的新课程标准对我们小学美术教师提出了更高的要求。2、在教学过程中更好地使用新课程标准的教学要点：(1)树立老师的思想认识，实现从教师到学生的角色转换，虚心向有经验的老师请教，在生动有趣的美术教育中培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力。(2)给学生创造更多的机会。通过美术教育，教师要引导学生培养自然、生活的美好事物、外在美到内在美、学生的审美能力；应该利用多种方法使学生对美术感兴趣，发展学生的智力和创造力。培养学生的实践能力，为学生提供丰富的工具和资料。培养学生的艺术思维能力。(3)巧妙评价方法。在美术教育中，教师不能强调优劣，尊重学生个性的差异，给每个学生带来了成功感。真正理解了课堂教学的三维目标课程的目标是，把注意力集中在感情、态度和价值观的三个方面，这无疑有助于你在人生中有更大的意义。知识和技术是新课程的重要目标，但能力、感情、态度、价值更重要。当然，能力的问题、感情、态度、价值的问题都是从属于知识的，在探索知识的过程中形成和发展的。三维目标不是独立存在的，而是整体。因为实际上，在整个教育过程中，感情、态度、价值观总是存在的，但不感兴趣。事实上，学生在学习过程中总是有一种态度，情感倾向。可能是积极的或消极的，也可能有很多学生带着消极的感情在学习。我们现在要使之积极，有意识地刺激学生通过美术的学习形成艺术创新精神和技术意识。这也是艺术课程的价值是我们的教育课题之一。重新查询了对学生的评价在学生的美术学习过程中，教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生对自己知识的理解和检测，鼓励学生用自己的创造性方法寻找答案，获得知识，引导和授予自豪感；第二，教师还应该重视对学生学习过程的评价。这个只具有学习结果的优势的统治者是评价一个学生的实践，有的学生虽然没有完成好老师提出的学习目标要求，但他们在整个学习活动中表现出认真积极的态度，教师也要充分表扬和批准。这样的称赞和承认，对于学生来说，注入他们内心的爱的暖流，会动摇帆，唤起他们的自信，使他们克服学习上的困难，继续进步；再次强调了教师在教学过程中对自己教学行为的分析和反思。美术教师下课后要记录教学经验、教学成果、改善点，融入学生中，与他们进行平等的讨论和交流，共同发展和提高。总之，在教学方法上尊重了学生的愿望、快乐、感情、选择等“学习”权利，学习热情将增强，教师也将实现教学义务。我认为小学美术教育是一门研究性的学科，我们的美术教育工作者应该不断探索和追求的美术课程，在其他学科的心里真的是一门轻松愉快的课程。今后，我们将解放思想，按照时代的步伐做好美术教育工作，将这次学习中充满收获、认识、热情的理论知识应用于自己的教学，持续利用、总结时，改变教育观念，发挥教师的人格魅力。小学美术进修成果听了专家的评论和讲座，我收获颇丰。在传统的小学美术教育中，老师教学生绘画和专业绘画，压制了小学生的性格，扼杀了丰富的想象力，从长远来看，失去了学生对美术的学习兴趣。随着新课程的全面推进，为了优化课堂教学，我们要通过美术实践活动提高学生的整体素质，让学生学习。第一，更好地把握小学美术教材的学习目标。美术教材是在美术新课程标准的基础上构建的，以形成学生美术素养为主线，以探索性美术实践活动为主线，重视学生审美感和视觉经验的培养，在学习过程中注重对美术的多方面经验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，接近社会，接近学生，以所学为原则，在美术学习过程中激发创造精神，培养美术实践能力，培养高尚的审美情绪，完成人格。设计应用，复查。第二，明确所有领域的学习目标。造型表达领域：对几何、颜色、质感和其他艺术语言的早期理解，学习各种工具的使用，体验各种媒体材料的效果，通过观看、绘画、执行的方法来看、思考、表现事物，激发丰富的想象力。设计应用领域：学习对比与和谐、对称与平衡等组合原理，进行简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的差异回顾领域欣赏：可以看到自然和多种美术作品的形状、颜色、质感，用口头或书面语言描述鉴赏语句。综合探索领域：以造型游戏的方式，将语言、音乐等课程内容结合起来，发表美术创作、演出、展示、自己的创作意图:唤起学生的创造性欲望。在美术课上，只有精彩的介绍才能激发学生的学习兴趣，如果指南设计得好，就能激发情趣，创立意境，激发学生的音乐欲望。将实物展示、图片欣赏方法、直观的图像插图、挂件、肖像等图片资料引入到新的课程中，可以激发学生的学习兴趣。这是我在教学过程中经常使用的方法。欣赏直观的照片投影，多彩的图片容易引起学生的注意，从而将学生吸引到课堂教学中。把实际的东西应用到教室里，不仅能容易理解内容，还能激发学生的兴趣，加深学生的印象。好的美术课要有好的介绍，教师在美术活动过程中要充分调动学生的创造性热情。让学生学习理解艺术和创造美的能力。让学生画画，激发创作欲望。要使艺术活动生动、活泼、有效。首先要让学生有内心深处想表达的欲望和想画的冲动。展示优秀同龄学生的美术作品，激发学生的创作意识。在美术活动中，收集了很多优秀的学生作品，用于激励学生。那生动的艺术作品不是很完美的艺术品，但在和他们同龄的学生眼里，它是美的，美的感情在心里萌生了想试一试的想法。第四，促进学生的创新意识。1、让学生学习观察，加强学生的创新意识。我们可以尝试多种教学方法，利用事物的特性和想象力，让学生用自己的眼睛观察世界，感受生活，用自己手中的画笔描绘人生。2、教师可以适当地创造情况，激发学生的创新意识。“如实展现”、“用图片再现”、“用音乐渲染情况”、“用演出体验情况”、“用语言描述情况”为学生在美术教育中感受美，提高学生的创新意识提供了很好的条件。3、激发学生的创新意识。4、激发学生的创新意识。教师要采取合理的评价机制，调动和激发学生的创新热情。通过意见，特别是使用积极情绪的观点，受到学生的欢迎。教师在评价学生的作业时，要有充分的尊重和信任，耐心适当地使用自己的经验和对学生的期待，这样才能起到与学生良好交流的作用。5、势利导，及时启发，培养学生的创新意识。五、建立良好的课堂秩序美术课提高学生的兴趣必然会激发学生的情感活力。特别是掌握手工课纪律会造成一些困难。如何“无序地生活”美术课的教学规律，我也在学习和尝试。通过对小学美术教材教学的认真学习，我认为首先要努力备课，提高教学的魅力。在美术欣赏、交互思考、密切观察、演示演示、亲自动手的课程中，掌握自己的节奏，让学生们把动作结合起来看。第二，我认为应该加强学生行为习惯的培养。第七，与周围同事广泛沟通，听取意见。讨论教学问题，多听课，多看著名教师的教学设计，学习他们的教学经验。因为有成果的老师在探索过程中积累了丰富的教学经验。他们在长期的教学活动中也形成了自己的教学风格。课后立即写下教学反思，准确客观详细地写下各部分的成功或遗漏，作为未来的教学参考。吸取别人的有益经验，改善自己的教学方法，提高自己的教学能力。时代赋予我教师的权利小学美术进修摘要通过一年的学习，看了各专家和教授的视频讲座，受益匪浅。让学生认识到教师在讲课时的重要性：第一，据说兴趣是最好的老师。那么学生必须先关心美术，教师才能给学生提供好的这门课。但是农村学校美术教育资料少，很多时候没有办法给学生上课。例如，陶瓷罐的手工可以变成欣赏课。为此，我们的教师必须改变教学方法，让学生好好上这门课，引起对美术的兴趣。第二，教师应尽量引导学生参与自主学习，教学以学生为主体，以其他方式引导学生欣赏和体验艺术，适当地引导学生深刻理解艺术作品的美，使学生对艺术产生极大的兴趣。第三，教师们要在美术课上给学生创造最大限度的舒适的学习氛围，不能把一门美术课变成沉甸甸的鱼纲论。让学生和老师一起参加这门课，不管手工制作还是绘画，老师都要要求学生跟着老师一起参加。与此同时，要突出小学美术系的特性，以多种形式设计丰富多彩的作品，突出个性。第四，新教材适合以学生为中心的理念，以活动为主，知识一致地开展活动。教师在教美术的时候要以学生为中心的理念培养他们的人文精神和审美能力，为他们全面发展打下良好的基础。让学生形成基本的艺术素养。第五，教师不仅会在美术欣赏课上欣赏学生的作品，还会对他们的作品提出意见。应该让学生使用更多的美术语言。老师可以在课堂上先说学生对某个大师的作品的感觉，然后再要求补上。第六，教师要让学生了解艺术材料的多样性。让学生们用喜欢的材料制作作品。例如，在特定美术课上，让学生用不同的材料表现青蛙，出现了各种图案，有毛线材料、石头材料和废纸材料的作品。将主导权交给学生将更有助于提高学生对美术的学习兴趣。小学美术反思我通过多日学习，在网络的帮助下，网上认识了很多美术教学特出的教师，从我们一起讨论的话题中得到了更多的好的教学方法。过去，有些人在教学上遇到了困难，在这个平台上，与很多互不认识的教师一起讨论，解决了问题。不仅是对自己教学问题的好解决，还引出了其他老师的好的教学经验，在以后的教学工作中自己得到了很好的帮助。新时期的小学美术教育不再是单纯的技术技能训练，而是文化学习，注重人文素养和美术素养的培养。因为在人类社会史中，美术本来就是重要的文化行为，在情感、思想的表达、交流中发展。小学美术教育不同于专业美术教育，是为培养学生的整体素质而服务的：以学生发展为主，重视培养学生审美能力、理解力、想象力、表现力等的能力。培养创新精神，注重学生个性发展和全面发展。新教育强调学生学习兴趣的培养，学生自主探究，合作互动，强调情感经验，关注学习过程，注重跨学科综合学习，改变传统教学方法和学习方法。通过美术实习活动提高了学生的整体素质，最终学生学会了学习，学会了做人，终生受益。第一，注意培养学生良好的观察和探究习惯。在具体教学中，不要过早使用技术技能来限制学生，要采取合理的觉悟，引导，培养学生的良好探索和观察习惯。第二，注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。传统美术教育主要以绘画或专业绘画为中心，最终大同小异。想象力和创造思维的培养和发展是现代美术教育的最主要特征之一。想象的过程是思维的过程。孩子们心中的天空多姿多彩。内容丰富。第三，注意调动学生综合学习的热情。素质教育与生活紧密相连，刺激学生的需要强度，依靠目标激励的出现，提高学生需要的自觉水平，满足学生联系的生活，美化生活的物质和精神要求，激发学生的积极性。现代教育从调动学生对美术教育热情的需要、动机、目标、态度等各个方面，改进了实用的措施和方法，改善了原有美术课程和教学中存在的缺陷，从课程建设的角度促进了美术教育观念的变化，促进了美术教材模式、学生学习方式、课程评价方式的变化，有效地利用了多种资源，提高了美术教育的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教育只重视专业知识和技术的传授，将学习局限在书本上，脱离学生的日常生活现实，在这种学习观念中，不仅难以培养学生的创造精神，还会对学生的学习失去兴趣，最终影响学生的发展。新课程改革中倡导的美术教育，不仅培养学生对美术的感觉、表达和创造力，还创造了美术与文化、历史、生活更相关、多层次互动的学生自主学习有利的教育组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让活动中学、再生中学、学生以目标为中心自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索过程中发现规律。我在教学中努力用新的想法组织教学，取得了更好的效果。例如像2年级色彩的情感联想 1这样的学生，虽然颜色并不陌生，但对颜色的放置和变化不太清楚，学生们第一次接触到物价色素，可能对所有的事物和颜色充满好奇，所以教育学生们自主练习和探索。让学生先观察教室里有什么颜色。你喜欢什么颜色？教室里挂着很多美丽的装饰物，有绿叶、红旗、黄色、紫色、粉红色等各种各样的花瓣，还有各种颜色的衣服和文具。学生们惊讶的是原来我们教室里有这么多美丽的颜