小学语文教学设计模板

小学语文教学设计模板学校：教材版本：教师任艳菊学年三学生人数39上课时间2013、10、16教育内容哪吒闹海安排上课。2第二会话提供类型新教授一、学情分析学生朗读能力差，语言表现力不太好二、教材分析这是一个神话故事，是一个小小的地方为人民着想，不怕强奸，骚动东海，制服龙王父子，让人们过上安定的生活的故事。 全文共五个自然节。 第一个自然节是故事的开始，一提到东海龙王的父子称霸一方，人们就害怕出海捕鱼，决心治疗他们。 第二至第四自然段是故事的发展，哪里惹东海，打死了夜叉，制服了龙王三王子。 第五个自然节是故事的结局，制服了龙王父子，人们又过上了平静的生活。在这个故事中，应对任何一方君临的东海龙王父子并不容易，但文章举重轻，带着幽默和讽刺，产生了轻松愉快的效果。 教材采用了小学生们喜欢的动画角色，学生能更有兴趣地理解教材。三、教育目标设计知识和技能(1)准确、流利、情感地朗读文本。(2)学习九个单词，理解由单词组成的单词过程和方法1 )练习按事物的发展顺序讲述哪里很吵。(2)联系生活经验理解语言。感情态度和价值哪里为人民着想，不怕强奸，感受和学习邪恶精神。四、教育的重点难点教育重点(1)可以按事情的发展顺序说出发生了什么(2)为民想什么，不怕强奸，感受和学习邪恶精神教育难点(1)可以按事情的发展顺序说出发生了什么(2)为民想什么，不怕强奸，感受和学习邪恶精神五、教育战略设计六、教育过程设计教育环节1教育的过程复习导入，知道故事的开始教师活动大屏幕提示：称霸者，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，什么是哗啦，老百姓。默认学生行为让学生们选择这些短语说一、二、三句话，让他们理解故事的开始的双曲正切值。设计意图培养学生理解文本的能力和语言表达能力教育环节2教育的过程精读理解，理解故事的发展教师活动多媒体示威在哪里引起大海骚动，学生欣赏。说出看到了什么？用自己的话看到的情景。 看看看书是怎么写的吧。在大画面上给你看课文的2、3、4节的内容。默认学生行为静静地读，画一个表示哪种松动动作的词。设计意图(设计意图：直观、形象、生动的视频容易被小学生接受，可以激发学生积极的学习兴趣，以前的直觉还可以促进对后面文字的理解，教师可以放弃麻烦的分析、抽象的说教，把读书的主动权还给学生。 (请参见。)教育环节3教育的过程理解和扩展故事的结果教师活动创造情况，扩大对话：过着平静的日子的人们会说什么？默认学生行为自由发言设计意图设计意图课程标准表明，利用语言教育的各环节有意识地培养学生的听力，不仅能培养学生的口头组织表达能力，还能扩大学生的想象力空间七、工作设计读了这篇文章，喜欢哪里？喜欢看书的同学们，来读一下你们收集的什么故事吧八、板书设计板书设计：什么使大海骚动？开始：称霸一方的兴风使水晶宫狂摇发展：轻易杀死夜叉制服三王子，为人民不怕强奸结果：不胡说，不是为了战斗邪恶九、教育反省哪吒闹海是永远的神话故事，为民想什么，不怕强奸，骚动东海，制服东海龙王父子，让人们过上安定的生活。 这个神话故事为学生所熟知，是一篇特别感兴趣的文章，不难理解。 重点放在训练学生的能力上。 本文的教育重点是指导学生正确、流利、情感地朗读课文。 因此，教这篇报道采用了以朗读为中心的教育方法。根据学生第一次读的感觉，我紧紧抓住“闹”字，让学生朗读感悟。 主题是文章的灵魂，板书课题后，让学生理解主题。 通过同时阅读课题让学生提出问题，把问题总结成三个。 为什么要惊动