小学语文教学论文范文三篇

小学语文教育论文3篇小学语文教育论文3篇(a)浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围摘要：本文致力于营造舒适和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，探索提高语文教学效果的方法。关键词：语言教室，气氛，激动人心孔子云：“认识的人不如好人，好人不如喜欢的人。”关心是最好的教师，是想理解某事物或活动的人的心理倾向，是吸引和保持人的注意的重要内部因素。一旦激发学生的兴趣，教育就可以通过更少的努力取得更多的效果。良好的教室氛围意味着老师和学生、TL、异性兼容性、感情和谐、平等合作的师生关系。Tk，新留学者认为，如果情绪(即快乐)累积，可以提高学生对学习的兴趣，思维敏捷，更容易接受知识，散发智慧的火花，注入语言教学的活力，进而开发智力，培养情绪，优化教学效果。因此，新课程标准强调学生应该在愉快的情况下学习。营造民主、轻松、和谐、浓厚的教室氛围，是激发学习兴趣，恢复教室活力的前提。按照新课程标准，从教师转变为促进者，从管理者转变为诱导者，教师应抛弃“教师尊严”的旧概念，为学生营造轻松、良好的学习氛围，形成相互教学的“学习共同体”，尊重学生的学习经验，学生自由质疑，发表意见，与老师争论。这样学生们才能以愉快的心情探索问题，调动思维，想象力。新课程标准中，要营造教师丰富的教育环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。我在多年的课程改革实践中，为了创造研究生支持学、音乐学，探索了以下五个方面。一.宽松协调兴奋法中国课堂要体现人文主义的特性。营造宽松和谐的民主平等氛围是课程改革的重要任务。教师和学生应该是平等的合作者，互相尊重、信任、合作。只有在这样的教室氛围下，才能成为教师和学生之间的互动、交流的对话平台，学生们才能放松、愉快、热情，发挥兴奋的想象力，以最好的状态进入语言学习，享受语言教学独有的活力。舒适和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，在师生沟通中会发挥重要作用。在讲授列夫托尔斯泰的文章时，学生们对托尔斯特的眼睛不理解，他写道：“宝石有魔法，有磁性，吸收这个世界上的物质，在我们的时代发射正确的频率波。”“托尔斯泰的眼睛能像太上宝一样，像金角王银角王的金角一样，吸出世界的物质吗？”一声否定，我就问：“我的眼睛能吸语言书吗？”学生又问：“不行。笔者认真地说：“我说了可以的！这本书的内容可以用眼睛记在我的脑海里。“笔者看着抓插的手势，同学们大笑起来。因此，他用一只手指着自己的眼睛，还指着班级代表。”我的眼睛能吸住卢万民吗？“学生们敞开心扉”，是的！“是的，通过眼睛我知道她是一个勤奋、聪明、负责任的女人。”接着提出了什么是“发出正确的频率波”，在轻松愉快的气氛下，学生们应该自己概括对那个句子的理解，在钟声响起之前，也没有完成意思。教育工作者道行志老师明确指出，“创造力最能发挥的条件是民主”，只有在民主平等的松散和谐的氛围下开发创造力，学生才能积极参与教育。语言的答案丰富多彩。语言的魅力在于此。语言课的活力也在这里。学生的生活经验、知识素养、心理状态等各不相同，所以答案很多样化。这就是创造力的表现，我们要好好珍惜和照顾。教师要放下只有老师指向的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型民主交流，教学阶段长的教师和学生之间的关系，给学生充分发挥想象力的时间和空间，给学生发表意见的机会和自由；强调如何营造中国课堂教学氛围与学生不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生们不迷信老师或权威，也不盲从课本，敢于说“我想”。在自由的空间里自由的自由表达自由的学生经常创造松散、新颖、愉快的心理体验，提高学习兴趣等潜在的创造智能，释放创造的火花，展现语言教学的无限活力。2.表彰兴奋法欣赏对人类本质的最热烈的要求是渴望得到认可。老师要注意学生成长的所有进步，帮助学生发现自己，“乖孩子骄傲”。清代学者颜元也说：“有一次，胜于有奖一次。单击此处是审计的激励效应。感恩是又便宜又有价值的。同学们的掌声、老师的称赞和小小的奖励都是学生走向成功的力量源泉。上课时使用各种表扬。或者用称赞的口气说：“你真的做得很好！“你的想法太棒了！“你想力量真的很丰富！单击或者用亲切的动作轻拍肩膀，轻轻点头，微微一笑？6？8？6？8每个班都称赞尽可能多的学生，不是一两个人，而是一群人，甚至全班。不是虚伪的应对，而是真诚的。如果高度评价这个“添加剂”，学生们在学习的同时，总会感到成功的喜悦和学习的乐趣，课堂气氛生动，学习效果好。高度评价创造力，高度评价学习兴趣，称赞进步的学生，高度评价有特点的学生是可能的。和谐地感谢教师和学生之间的关系，从而活跃课堂气氛，激发创造热情，对学生的学习质量和能力起到非常明显的促进作用。在教学过程中，教师应高度评价学生对知识获取和能力提高、学习过程和方法的良好行为和情感态度、价格价值概念的积极态度。苏霍恩林斯基提醒我们的教育工作者：“我们的教育工作者。”请记住，成功的喜悦是一种巨大的精神力量，能助长孩子们学习好的愿望。我想3.倾听兴奋的方法传统的课堂教学大部分由老师掌握着“谈话爆炸权”，学生可以当作一个容器，老师可以等着里面装满东西，结果园丁的勤奋往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂工程师”把我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准部件。新课程标准建议教师应该多听学生的话。我认为学生们“讲”教师的“听”。有三个主要优点。一是通过“听”，让老师更好地理解学生。笔者经常“听”学生的奇思妙想、独到的见解、幽默而智慧的语言，给人留下深刻的印象。二是通过“听”使教师认识到“教学阶段”的真谛。第三，可以通过学生“说”老师“听”来锻炼学生。学生们越说越想说，越说越自信，上课时间成为他们发挥的舞台，进一步激发了他们学习的兴趣，激发了课程的活力。例如，在教鲁迅老师西游记的时候，学生们找到喜欢的句子，首先在学习班里交流，交流课程，一名学生说：“孩子们冻得通红，像紫芽姜一样的小手，七八个人一起捏拉罗的娃娃”，孩子天真活泼的情况，特别是“o”字很形象，很新鲜。而那只“嫩芽姜一样的小手”很有趣。当笔者问“哈克”是什么的时候，大部分学生聚集双手，瞬间爆发出课堂笑声。像雪一样，几乎学生们在沟通和争论文案。新课程中，教师要确立“自主学习和协调学习”的教育观，从知识传递扩展到学生的终身发展。世界联合国教科文组织指出，未来的文盲不是不识字的人，而是学不会的人。教师多说、教的方式，可以成为“钓鱼”、“操练”的有效方法。在整个学习过程中，学生总是成为主角，极大地调动学生的学习欲望和探索兴趣，使学生的学习状态保持活跃、热情，使语言课呈现出无限的活力和魅力。4.平等评价刺激法在传统的教学模式下，教师对学生的学习成绩有最高的裁决权，但忽视了学生的自我评价和相互评价，忽视了学生主体能动性的一种表现，尤其是创造汉语课堂教学氛围的方法，实际上也忽略了。学生的自我意识得到高度强化，激发了内心的进取热情，教师将学生的自我评价和相互评价权还给他们，激发了活跃的主体意识，在课集上感受到平等、和谐、信任的自由氛围。笔者平时在教学过程中，将默片、抄写、背诵等客观课题交给学生自检、瓦特平，采取长步幅。学生在评价的时候，能感受到老师的信任，还能感受到成为老师的乐趣，重新复习知识，一举一动。写作评论是语言教师的沉重负担，经常被教师辛苦地批准，学生们看到它的时候，真正的控诉莫过于效率。对作文的审查改编，我经常“放纵”。具体地说，把这次作文评分标准版放在黑板上，首先学生单独做一篇平版，旁边有总分，签名，然后以小组为单位交换补充。多学别人的作文和评语，最后在每组推荐一两个优秀的作文或评论文章，和实物领事学生一起重新评价，选择最好的作文或评论文章。伴随着笑声，教室里热烈的掌声，所有的学生都陶醉在诚挚、充满活力、平等和信任的气氛中，眼神中闪现出主动参与评议的自豪感。这不仅使笔者从繁杂的写作修改中解放出来，还引起了学生的写作兴趣，使过去垂头丧气的写作评论活跃起来，每周六的写作评论讲座也为全班学生的周末礼物创造了快乐的瞬间，无限收获。参加考试的老师感叹道：“不是考试的学生，而是考试的老师。”其实，考试时，语文老师需要几天时间，让学生们完成，9日忘了云外考试的内容。对此，我尝试了改革，上学期除了期中期末考试外，团员考试执笔者都“放手”:第一天考试，第二天开平，老师平坦的时候，好评改革指导和学生个人无法掌握的提问老师。第一次实施的时候，很多人担心学生乱给分数，但是看就业后收到的试卷，就知道学生们仍然诚实可靠。这种评价方法可以帮助学生从过去的“形状”(分数)过渡到“质量”(明白各问题的得失)，有助于下一步的学习测试。5.教师魅力刺激法实施素质教育的重要前提就是创建优秀的教师队伍，即有魅力的教师。干练、端庄、和蔼的教育状态，一手龙飞凤舞的强健、灵活的书法，一口正中折断的普通话，一段声音和感情同时发出的响亮、激昂的朗诵，委婉、活泼的轻曲，一句委婉、活泼的轻唱，对学生的注意力产生了无形的控制，对学生的审美情趣产生了潜在的诱导作用，从而激发了学习兴趣，激发了教室的生气。语言教师要带学生去优秀的文学殿堂，最重要的是用语言的真正知识感染学生，使经验教师充满经纶，充满才华和能力，在讲课时或演讲时，用雄论、机智论述、机智论述、小平、字体珠玉等学生喝甜酒精等方法，极大地激发学生的学习兴趣。教师的教育语言应具有意义、表达的正确性、简洁、和谐甜蜜的音乐性、严格准确的逻辑性、教师用这种语言描述场景、说问候、说明特点、品尝诗歌、分析道理，使学生能够调动美丽的感染、学生学习积累的积极性。语文教师要熟悉教材，记住模范名篇，并形成自己研究教材的真空，总是教学生新的东西，让学生用艺术训练和美丽享受，真的成为学生学习和做人的导师。语言教师的色彩艺术美学能力及艺术创新能力有助于激活课堂气氛，使课堂气氛充满活力和活力。因为学生们可以从教师的领导能力和要点下教材的行距中发现多种静态美、动态美、形式美、色彩美、韵律美，也可以用自己的心感受教材的兴味。不仅如此，教师们独创的黑板设计也对学生们的美和美产生了影响，引起了他们对语言学习的兴趣。激发了胡安汉语课程的活力。总之，教师要在教学中树立民主平等的概念，尊重学生，信任学生，高度评价学生，营造轻松丰富的课堂氛围，使学生充分参与学习活动。不能在课堂上挫学生的自尊心，要打击学生的积极性，把以前语言教室从老师高的地方变成向学生传授知识的地方，拒绝家长制、威逼者的教风，以民主平等的态度真心爱护学生。“亲他的师傅，相信他的话。点击。学生喜欢语言，能学好语言。(2)如何提高小学数学课的兴趣心理学研究表明，小学生对事物的认识往往不是理性分析，而是直觉上的好坏。这种认知倾向，在课堂上的表现，即感兴趣的内容，听得津津有味；对自己认为无聊的东西，心可以不动，视而不见，充耳不闻。或者在课堂上对老师说的内容先感到新奇有趣。但是随着上课时间的流逝，这种猎奇的兴致逐渐淡化，最终消失，经常下课，教师气喘吁吁，学生们几乎没有收获。如果把这种现象看作影响学生学习的缺点，强迫上课，他们就会在课堂上捆住手脚，把思维绑在完全被动的位置上，这样一门课下来了，就会感到苦涩，疲惫，时间长了，就会有学习的欲望。如果教师能有效地提高课堂兴趣，在课堂上就能使孩子们对学习感兴趣，对孩子来说，学习是件令人愉快的事。提高小学数学课的兴趣应从小学生的心理发展特点出发，以小学生学习兴趣的特点为起点，以个人原始数学水平为起点，循序渐进地耐心进行。第一，优化课程，提高课堂效率。小学生个性天真浪漫，喜欢恋爱，对自己行为的约束力下降，注意力很分散。上课时有时玩与学习无关的游戏，有时不注意，摸朋友的头。小学生的集中力很短，可以说，过了很长时间就没有精神或兴趣了。因此，教师在备课的时候，既要充分具备知识，又要准备学生。用最简洁、最简单、最有效的方法明确知识点，准确、严密地居中，强调难点，突破重点，避免给学生带来顿悟，给学生的思维带来模糊因素。让学生在注意力集中时间内完成新的课程，密切注意课程的效率，让学生在自主探究、共同游戏等方面有更多的时间。第二，注重教育语言的亲和力、感染力。要使小学生的数学课生动起来，教语言要有感染力。教师要追求在教学中表达生动的语言、形象和强烈的感情。对孩子的进步给予鼓励的称赞。甚至学生发言评价，也注意措辞和语气。对于学生的回答，必须避免负面评价或对学生有害的评论。否则，学生的热情和学习兴趣将损害整个课程的兴趣。为了激发学生的学习欲望，努力