小学阶段数学知识整理(图表形式-简洁明了)

女儿开始上小学了。 为了女儿，我特意花时间研究了一次小学数学课，并用我最喜欢的思考指导书做了总结。 图像是思维向导图的变化，分辨率有限，只能粗略地看。经过这样的整理，对小学的数学，我清楚地理解了教育内容、课程结构、编制顺序等。 我有几点意见1、20以内的加减运算是基础，20以内掌握加减的话，多位的进退位加减、小数加减、乘法、除法、四则运算规则一口气成立，可以教孩子。 不是像情节一样懒散，小数的加减必须拖到四年级的下册才能告诉你。我女儿刚上小学一年级，用我的方法，她已经做好了小数的纵型加减，但我没怎么花时间教。2、统计：分布在不同学期，过去来教。 当然，有差异，心情懒散。 我个人觉得直方图、圆形图、折线图等可以一次教孩子用EXCEL制作的方法。 电脑是工具，孩子们从小就学会了使用电脑，而不是把电脑当作游戏机。重要的是让孩子理解统计的意义。 统计是将死数据变成活数据的途径，是说数据的方法。3、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点，也是重点。 之后的素因数分解、集合、加减运算被变换为乘法运算，这是基础。4、图形转换、面积、体积可以进行比较学习、集中学习。5、方程式、代数到五年级才开始接触，感觉有点晚。 小学四年级的时候有很多主题，用方程式很简单，但是孩子不学习，很难做。我总是和一年级的女儿玩扑克游戏，我明白了大小王可以取几个数，渐渐地“王”可以取几个数，就像我们代数和方程式的“x”一样。 她很熟练。6、制作应用问题的关键是用数学语言来表现文字信息：画、列式、列方程式7、个人小数数学教科书的亮点是“数学的广角”，将数学与生活紧密结合，使数学更容易亲近。经过以上的分析，我想到了一个有趣的游戏。 以轻松愉快的方式，孩子可以在比较短的时间内轻松地玩小学数学。 在学校的课上学习，孩子就会变得轻松。一张图，四个运算都掌握了用一张图就能简单地掌握单位换算编后语：二十年的磨练我仅仅一周就读完了小学六年级的十二本数学书，整理了其内容，这是二十年的积累。那是我的高中时代，从1988年追溯到1991年。从小学、中学开始，我一直是班里前五名的好学生，而且本科(语文、数学、英语)很好，容易学习，所以在副科(历史、地理、植物、动物等)上留了很多时间。 我后来学了理科，但对地理、历史、植物、动物感兴趣的在中学已经很浓了。 现在想想，生活比较密切的倒不如说是这些副科。在上中学的时候，我进了县里最好的中学，最好的班级。 那时，我们县在正式的中学考试前为两个重点中学做特长，考生的唯一条件是从小学一年级到初中三年级一次班都没有留下过。 (当时，农村的孩子为了考上中等专业，早日“跳出农门”，多次留级很普遍，这对于我们这样没有留级过的人来说显然是不公平的。) 我幸运地成为了全县100名特别招募中的一员。 我所属的班级因为年龄小，聪明，资质好，所以被称为“火箭班”。上了高中，第一次期中考试，成绩超出了我的预想，不好，我失去了很大的优势！ 我困惑：我也能听懂自己的课，也做了课后的主题，为什么不能考试了呢？最典型的是物理，一时通过年级学习力学，三时学习电磁学，三时起只不过是电磁学的概念，到后面的综合问题，都是力学和电磁学结合在一起。 力学已经过了一年多了。 这个时候不仅要用，而且要和电磁场结合使用，怎么也不能不上当1991年，第一次大学入学考试，我不及格！当时，对于农村的孩子们来说，考上大学和没考上大学，将来的生活轨迹完全不同。 那时我们学到的力量是什么，“摆脱了痛苦！ ”的意思。如果说我的智力不行，我还不能接受，但是考试很糟糕。 结果，我也有光辉的精力。 但是，原因是什么呢？据说女性的逻辑思考能力、横向使用知识的能力比不上男性。 我在想我的同学，他是我的中学同学，我的高中同学，在那年的高考中，他在我们学校是第一，虽然通过了北航，但他的成绩接近清华、北大的及格线。 他的话深深地启发了我。他说：“考试的主题和答案都在教材里！ “教材是最精致、最精致的！ 考试只是测试你的教材是否吃够了，把典型的主题放适当就行了。 没有必要讨论海战术”。当时我还不能理解他的发言，但他学习确实很轻松，在高考前别人抢秒复习时，他在桌子下和同学下棋。 他确实取得了优秀的成绩。 这必须考虑他的话。然后，在那个暑假，有时会传来谁考上了这所大学，谁考上了那所大学的消息。而且，我还不能说是因为卧床不起的工资而尝到了胆量。 那也是怀着深切的回忆，开始仔细研究教材。 我意识到自己可能真的没有吃教材。 于是，我开始咬教材。第一步：整理参考书做参考书目录。那是我发明的宝物。 珍惜扫帚吧。 遗憾的是，失去了很长时间。当时，我有很多好的参考书，比如中学生数理化、中学理科等，但是它们的编制是数学、物理、化学的混合，并不是按照教材的章节顺序组织的。 从一本书来看，这个科、那个科、还有这个章、还有那个章，更是综合性的。 我感觉到思考被牵引而混乱。我首先按照数学、物理、化学分科和各科的模块，综合了有关这个模块的参考文章。例如物理力学中学理科 1989年第7期P12相对加速度的运用中学生数理化 1989年第五期P10万有引力法则的妙计(当时没有活版和电脑，现在做得很好)第二步：制定学习计划，“啃”教材。 以教材为主线、主线，用参考书辅助理解教材。1 .反复研究教材、结构、顺序、为什么如此构成、如何推论等2，参考书目录，研究与本章或本章对应的所有参考文章。 就这样，我深深地理解了教材。 吃各节、各章、各知识点步骤3 :从“薄”读“厚”，从“厚”读“薄”。1 .按小节结束学习，回顾总结2 .逐章学习完毕，回头总结成画3 .一本一本地学习，总结，回顾，画画4 .在高考前，各科分别整理了一张图总结，描绘这个/章/册/科的结构图：学到了什么？ 重要的是什么？难点是什么？与其他章节的关联等。轻轻地闭上眼睛，清晰的“思考之树”就会浮现出来。 参加考试时，提取相关信息即可。从1991年8月到1992年7月，当其他同学陷入问题海战术时，我还在研究教材。 我按照自己的想法，好好复习着。 那一年，我只做了两套试卷。 那是考试和考试两组。正式高考前一个月进行了全市的预考，但我知道预考成绩不理想，自己很熟练。 我经常分析原因，接下来的一个月，把这些原因一一击破。 大学入学考试成绩出来了，我是150多个学生中超过及格线的两个学生中的一个，老师吃惊地说预想不太好，我是怎么出现的？ 我希望从农村户口变成镇户口。 现在的农村户籍并不比町户籍香得多，但是那时，町户籍是所有农村人的憧憬，就像平凡的世界的孙少平一样，为了町户籍，又费了很多功夫。 现在孩子可能不能理解，但我理解)我考上大学的时候，妹妹刚上高中。 于是，我把自己的学习方法告诉了她。 我一直叫我妹妹中四个孩子中最笨的人，后来她也考上了大学。 现在过着小小的生活。大约在1998年，有一本畅销书学习的革命册，我很吃惊地发现，它所描述的理念和学习方法和我总结的“思维之树”几乎相同。2007年左右，我偶然在办公室看到同事使用一个叫“思考之树”的软件。 我很兴奋，她能把我从手绘思维图的原始方法中解放出来。 “找他好几次，晚上回头看，那个人就有灯”的感觉。 这是风靡海外，与脑力劳动者企划的人的80%使用的软件思考地图MindManager。同事用英语版，看起来很累，所以我马上在网上搜索，发现了版本更高，而且是汉化版。 现在，思考地图成为我最多的软件之一，使我的工作简单高效。 我每次看到经常做大脑工作的人，都不能把这个好工具和她们共享。这是思想领袖做的。现在我在研究脑、孩子的素质教育，知道我探索的学习方法有着很深的意义1、左右大脑的完全结合，符合大脑整体理论。 逻辑是左脑，通过思考树将逻辑图像化、形象化，结合右脑和左脑，掌握学习的基本脑2 .通过这种方法，可以有效地提高逻辑思考能力3、使用思考地图的话，可以把人的注意集中在思考上，没有必要因为布局等理由分散大脑。感谢合格学习韧性，学习如何学习，感谢在逆境中指导我的同学