教师培训：小课题的选题漫谈PPT课件

一，一， 小课题的选题谈话，有教育教育思想的人，122222222222222222222226，大课题的特点(宏观课题的困惑)重视解决学校重大教育管理问题的宏观重视教育管理问题行动研究，实施活动和制度改革，比较严格，立项，可行性研究， 有中期检查和结论的问题报告，学校制度发展广泛，有很大影响力的巨额经费投入和人才投入。 无论从什么角度理解教育研究，都要承认教师的职业生涯中充满了丰富的研究机会。 但是，就像世界上有什么事一样，教师的研究在理论上很聪明，但在操作上却不可避免地歪着头。 欧益生，6，有些现象，大而不当，虚实，虚伪，不真实很重要，工作时，忙，不开关，中间的天空，结松，1，2，3，7，原因是，教师开展课题研究是什么选题的方法，8，2，课题从哪里来？ 小课题是教师针对教育教育过程中发生的问题而确立的研究课题。 小课题研究是教师对教育过程中产生的问题所展开的研究。9、2、课题从哪里来？重要：问题意识(反省意识)教师的研究是发现教育教育实践中的问题，养成反省的习惯，在学习、实践、反省中提取参考性的教育教育方法、规律和思想，发现问题是研究的出发点。10、只要我们拥有思考的大脑每天做着平凡的工作，就觉得有价值的课题在不断地继续着。 李镇西，11，概念分析：问题和课题是原生的，课题是人为的问题是客观的，课题是构筑的课题是“问题的转换”、“原生的”、“裸体的”问题不是课题。 任何教育“问题”都不能构成研究“课题”，12、教师继续关注某个教育问题，这个教育问题被“设计”后，日常教育“问题”有可能成为研究的“课题”。 简单地说，“设计问题是研究课题”、“问题是课题”、13、问题排列课题的步骤整理问题(发现重要、根本、自己感兴趣的问题)分析问题(分析问题本身，分析自己的工作环境和条件)分析问题(找到切入问题的突破口)确立课题从教育到教育1，从教育实践的困惑中选择问题2，从学科知识体系中选择问题3，用考试分析发现问题4，分析总结经验5，从学生的反应中寻找课题5，15，1，从教学实践的困惑中选择问题，为案例的困惑和学生的授课讨论而烦恼的时候很吵，学生的上课规律问题是怎么办？怎么让学生的课不那么吵闹，不那么无序？ 如何使学生处于高效的学习状态？ 课题：从中学语文教室的控制策略研究、16、2、学科知识体系中选择问题，小课题研究的目的是解决教育中存在的各种具体问题，教师要关注、跟踪和分析某个教育问题。 用知识体系选题. doc案例某区中学语文小课题研究方向参考，17，3，通过考试分析发现课题，通过考试后进行的质量分析发现问题。 案例：小学生人数感培养的现状和对策研究，18，4，在经验分析和总结中形成课题，教师结合自己的兴趣，分析和总结自己教育的经验，进行系统化的整理和合理的分析，能发现自己教育的亮点，促进教师个性发展，形成自己教育的特色这样的小课题，适合已经有一定教育实践的骨干教师研究。19、案例：刘秀红老师的物语音乐让我的语言教育变得多彩，20，5，从学生的反应中找课题，教师要很好地理解学生的反应，观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生的现实需要，解决教育中存在的问题。 比如，三年级数学贫困的原因和转换策略，21，标准：想做，能做，想做：最想解决，同时要解决的问题。 能：教师的经验、素养、时间、精力等因素。 能做到的：小而明确的教育教育中的具体问题，有具体的切入点，在实践中操作比较容易。22、3、选题应该注意什么问题？1、选题要把握“真”和“实”，提出真实而有价值的问题。 2、选题要强调“微”字。 切口越小越好。 3、选题要防止“错误”字。 错误的选题犯方向性错误是徒劳的。 4、提案问题要重视“明”字，问题要明确，研究点要明确。23、1、选题要把握“真”和“实”，提出真实而有价值的问题。 (1)列出你面临的所有问题。 (2)分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急，找出最引起头痛的问题，最快找出需要解决的问题。 (3)分析问题真伪，通过问题现象找出问题的本质。24，案例：问题现象：学生物理成绩差原因分析：作业设计不科学，不合理问题的本质：作业有效性低的确定课题：“提高中学物理作业有效性的研究”。 价值低的课题是示范讲解法在小学美术教育中的研究，26，2，选题强调“微”字，切口越小越好。 在选择问题的时候，要善于分解问题。 根据内在的逻辑体系将大问题分解为许多相互关联的问题，找到解决这个问题的程序和相关的网络。 也就是说，将应该研究的问题展开到某层次结构的问题网络上，根据问题的具体化来选择问题。 分析细分课题的方法：语法结构，在中心语中添加限制语。 短语研究、短语中心语的限制越多，其语法结构的课题就越小。 28、29、28、29、28、28、29、29、29、29、29、29、2103初中语文有效教学研究3初中语文有效阅读教学研究3初中语文句子教学研究3初中语文难句教学研究3010、30、3、30、23、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、29、 中小学教育科研的定位和实践性是中小学教育科研的重要特征。 我们的微观课题研究要注意选题的方向性，避免理论研究的误区。31，初中语文文言文难句教学研究网上教育资源的研究，没有能力，没有责任，没有必要，32，4，提案要重视“明”字，问题要明确，研究点要明确。 课题名称决定课题的研究方向是课题研究核心课题的最高级的摘要，简洁显眼，使人一眼就能大致理解课题，留下了深刻的印象。 必须正确、规范、简洁。33、正确、课题名三个要素：研究问题的研究方法、34、研究对象、研究问题和研究方法、中低年级小学生数感培养的实践研究、研究对象(范围)、研究要素(问题)、研究效果(方法)、正确、35、用于规范化的语言、句型要规范科学。 (不要使用口号式、结论式的句型，不要使用疑问句)比如“班主任的德育素质对学生的德育有积极的影响”(结论式的句型)、36，简洁的名称不能太长，一般在20个字符以下。，37，课题名中存在的问题，问题1 :课题名是口号式，结论式的句型问题2 :研究对象定义不明问题3 :课题要解决的问题表现不明问题4 :名称和研究内容不匹配的问题5 :名称太吵了，38，问题1 :课题名是口号式， 结论式句型例：“爱要耐心关注学生的贫困生”(口号)“加强口语训练促进学生的发展”(论文)“培养学生的自主学习能力，提高授课教育效率”，39，问题2 :研究对象的定义不明确，“听课， “不懂”原因调查和数学学科学生的“听懂，不懂”原因调查和分析有效问题的研究小学语文教室的有效问题的研究.40问题3 :课题要解决的问题的表达不清楚。 例如，中学生有效合作学习的研究问题：一是合作学习的有效性，即研究什么样的合作学习是有效的合作学习？ 二是从语言表达上看，该课题可以理解为研究中学生是如何进行合作学习的.41 .研究中学生有效合作学习的中学生的合作有效策略.42 .问题4 :名字与研究内容不一致，高中地理教育中的环境教育研究内容： 1，1 43、高中地理教育中环境教育的研究从课题名来看，这个课题需要解决的问题是如何开展高中地理教育中的环境教育。 研究内容应该以高中地理教育与环境教育的关系、高中地理教育开展环境教育的途径、方法和战略等问题为中心确定。44，研究内容： 1，高中