《比例尺的应用》教学设计_第1页
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文档简介

1/3比例尺的应用教学设计学习目标1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。学习重点求图上距离和实际距离。学习难点求实际距离。教法启发法学法自主探究学习过程一、定向导学（5分）1什么叫做比例尺板书图上距离实际距离比例尺2说一说下列各比例尺表示的具体意义。（1）比例尺145000（2）比例尺801（3）比例尺045米（4）比例尺01000千米3、如果知道图上距离和比例尺，实际距离（），知道实际距离和比例尺，图上距离（）。2、出示学习目标（1）进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。（2）能综合运用比例尺知识，解决有关问题。二、自主学习（12分）1教学例2。（1）打开课文观察例题及插图。（2）说一说从中你得到哪些信息。已知条件是（）和（）。（1号线的图上长度是；条幅地图的比例尺1400000。）所求问题（），也就是求（）距离。（1号线的实际长度是多少）（3）实2/3际距离（）。学生尝试解决问题。教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。汇报解答情况。方程解解设地铁1号线的实际长度是X厘米。根据X400000（问根据什么）X3120000根据比例的基本性质。3120000答地铁1号线路的实际长度是千米。算术方法解问根据题意要求实际距离必须知道那两个条件（学生思考后独立解答）4000003120000（）3120000答地铁1号线路的实际长度是千米。三、合作交流（10分）第55页例3（1）小组交流，画出他们三家和学校的平面图需要什么条件（2）根据比例尺要先求出什么，怎样求（3）求出后，画出来四、质疑探究（5分）你还有什么疑问吗提出来五、小结检测（10分）1、说说这节课你学会了什么2、检测（1）课本54页做一做（2）学校要建一个长80米，宽60米的长方形操场，画出操场的平面图（3）57页第8题（4）57页第9题（5）57页第11题六、堂清作业（10分）课本57页第5、6、7题板书设计（一）比例方法解解设地铁1号线的实际长度是X厘米。根据X400000（问根据什么）X3120000根据比例的基本性质。31200003/3答地铁1号线路的实际长度是千米。（二）算术方法解问根据题意要求实际距离必须知道那两
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