2　金属的化学性质　，（第3课时）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/62金属的化学性质，（第3课时）TRS_AUTOADD_1197351747055MARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197351747055PMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197351747055TDMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197351747055DIVMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197351747055LIMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PX/JSON“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“P“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“TD“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“DIV“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“LI“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“/一、教学目标1知识与技能A复习化学方程式的计算B学习总结规律的方法2过程与方法B学习通过对化学计算问题类型的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。3情感、态度与价值观精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6A通过老师和学生的互动，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和总结激情。B使学生在讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。二、教学内容分析1内容分析金属和酸以及金属和盐反应时，物质之间质量量的关系有一定的规律性，如果学生掌握了这个规律，对于高中阶段的学习会打下坚实的基础。2重点、难点分析教学重点金属活动性顺序、化学计算教学难点设计“问题”和总结规律。三、教学对象分析九年级的学生已初步具备了一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，讨论、总结是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，可以用“总结讨论”的教学模式，完成对金属活动性的认识以及从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在“做中学，学中会”。四、学生分析学生有一定的分析能力和鉴别能力，能够做一些简单的总结，能够在老师的指导和帮助下，按照一定的思路完成制精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6订的学习任务。学生对于计算问题比较不擅长于独立完成，缺乏信心。五、教学方法主要采用师生总结讨论的教学方法。1教师教法方面提出讨论的问题，创设问题情景；认可学生的研究行为并鼓励学生尝试；引导学生的研究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。2学生学法方面通过猜想、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展，特别是探索精神的发展和学习。六、教学策略1以讨论交流为链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。2利用学习的合作与竞争意识，以小组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，形成严谨的思维品质。七、教学过程复习导入师前面我们学习了金属的活动性顺序，它们是如何排列的生（回答）教师对学生回答做出评价，把正确的顺序写在黑板上。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6KCANAMGALZNFESNPBHCUHGAGPTAU问题激疑1在上面的排列中，那些可以置换出酸当中的氢枚举出来。2在上面的排列中枚举出可以在水溶液中置换出银和铁的金属。3等质量金属（镁、铝、锌、铁）跟足量酸反应，放出氢气由多至少的顺序，你能计算出来吗师生互动教学片断师化学计算的基本步骤是什么生书写化学方程式、配平、写出已知数、标出未知数，对齐列比例式，计算。师在上述的题目中，没有要求我们根据何种酸来计算，请男同学计算硫酸和这些金属的反应结果；女生使用盐酸来计算，计算完毕交流一下。男生女生顺序为ALMGFEZN。概括提升、得出结论通过所有同学的计算，可知等质量金属（镁、铝、锌、铁）无论跟跟足量常见的酸反应，放出氢气由多至少的顺序都一样为ALMGFEZN。拓展自我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6请你动脑筋，设计问题情景，证明如下的规律在金属和酸反应生成盐和氢气中A等质量的不同酸跟足量的金属反应，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。B等质量的同种酸跟足量的不同金属反应，放出的氢气一样多。C在金属和酸反应生成盐和氢气，反应后，溶液质量变重，金属变轻。在金属和盐溶液反应生成新金属和新盐中金属的相对原子质量新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变重，金属变轻。金属的相对原子质量新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变轻，金属变重。小结学习化学，同学们要注意提高自己的总结意识，学会对已经学过的知识进行总结，可以帮助我们掌握规律，减轻学习负担，提高学习效率。还要学会对比的方法。八、教后反思在对这次课堂教学的设计和实施过程中，本人认为新课程标准下的初中化学课堂教学目标，已经不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上