做好未成年人思想道德建设的工作调研

1/10做好未成年人思想道德建设的工作调研未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德教育，直接关系到千家万户的幸福和安康，关系到国家和民族的兴衰。近年来，我县一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，大力开展未成年人思想道德主题教育活动，全面提升未成年人的思想素质和道德情操，认真贯彻落实公民道德建设实施纲要、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和全市加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，大力抓好未成年人思想道德建设工作，取得了明显成效。一、加强和改进未成年人思想道德建设工作情况1、加强和改进未成年人思想道德建设工作的主要做法和特点。一是认清形势，明确任务，切实增强做好未成年人思想道德建设工作的使命感和责任感。我们站在实现中华民族的伟大复兴的高度，始终坚持把关心爱护未成年人，加强他们的思想道德建设，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，作为战略工程、希望工程和民心工程来落实。，二是立足实际，抓住根本，注重未成年人思想道德建设工作的规律性和有效性。我们从多角度审视和辩证2/10地分析未成年人思想道德现状。针对有的学校和家长重智育、轻德育，不少学生理想信念淡漠、精神空虚、只追求享乐、学习态度不端正、沉迷于玩游戏或进入营业性网吧查阅采集浏览网上不健康的信息等现状，组织开展学习、宣传贯彻新修订的中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范的活动，培养学生良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育，促进未成年人的全面发展。三是深入研究，积极探索，在把握规律、创新教育上下功夫。近年来，我们坚持把未成年人思想道德建设工作提到议事日程，贯穿于教育全过程，着眼于形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，充分发挥了学校教育的龙头作用、社区教育的平台作用、家庭教育的基础作用，组织开展研究未成年人的成长规律，特别是深入了解他们在成长过程中的生理、心理以及体能、智能、情感等各个方面发展的变化，有针对性加以引导和教育，确保了未成年人的健康成长。四是结合实际，创建“平安文明”学校，积极营造良好的育人环境，陶冶未成年人的思想道德情操。近年来，我县各学校按照平安文明学校“校风好、学风正、教风严、校园美、制度全、秩序优”的创建标准，在加强对校园周边环境的整治的同时，大力开展文明用语的普及和礼貌习惯的宣传，倡导团结互助、平等友爱的新型人际关系。开展了“平安文明”班级、3/10“平安文明”宿舍等评比活动和“法制进校园”以及远离“黄、赌、毒”、远离网吧等各种宣传教育活动，推动了未成年人思想道德建设工作。2、加强和改进未成年人思想道德建设工作中的主要经验和先进典型。一是从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。结合实际开展了爱国主义、集体主义、革命英雄主义等教育，并与“64字创业精神”、“98抗洪精神”、“航天精神”、“红岩精神”和“三峡移民精神”结合起来，在学校开展“讲一百个爱国故事”等活动，为未成年人从小树立爱国热情，打牢民族自豪感，树立民族自信心。二是从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。坚持不懈抓好理想信念教育，营造从小立志成才的大环境。使未成年人从小坚信对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放的信心和对党和政府的信任。在信息社会和人才竞争的时代，引导和教育未成年人热爱学习，树立远大理想，确立人生奋斗目标，并一步一步去践行。三是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。在注重抓好思想教育的同时，善于抓行为引导，并充分发挥学校、家庭和社会的力量，促成养成良好的行为习惯。在注重规范管理、严格教育的基础上，我们还注重典型引路，树立榜样。还重视搞好校园周边环4/10境的整治，净化未成年人成长环境。组织团县委、学校等单位大力开展“争做合格小公民”、“儿童行为养成知识讲座”活动，促进了未成年人思想道德品质的形成和良好习惯的养成。做到在校内校外一个样、家长在与不在一个样、有人监管与无人监管一个样。四是从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。全面落实未成年人素质教育，从基础抓起，从小事抓起，从日常生活细节和日常行为规范抓起。在学校、社区开展“科技文化”、“文明礼仪”、“卫生健康”、“安全法制”、“诚实守信”等宣传教育和竞赛活动，让孩子在学习、劳动、生活、卫生、法纪、安全、诚实、礼貌等方面平衡发展，使他们在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好儿童。3、加强和改进未成年人思想道德建设工作机构及人员配备情况。我县未成年人思想道德建设工作机构设在县文明办，共有工作人员3人，主任、副主任和工作人员各1人。其它单位和部门也有相应的专职或兼职人员负责此项工作。但由于工作量大，而且做的实事多，目前的机构及人员配备情况还不能满足工作的需要。二、农村留守儿童和流动儿童教育的基本情况5/101、我县农村留守儿童现状。我县农村留守儿童、流动儿童共有61678人，占适龄入学儿童的比例为76。父母双方至少有一方在外打工的占73、父母双方都在外打工的占26。其中父母在本县内打工的占19、在外县或外市、在外省打工的占53，不知道在什么地方打工的占1。在外打工父母每月一次或几次的有4，半年一次或一年一次的有84，常年在外的有12。留守儿童、流动儿童与妈妈、爸爸生活在一起的有17，与外公外婆、爷爷奶奶生活在一起的有78，与其它亲属、寄养在别人家里的有5。2、留守儿童、流动儿童对父母外出打工的态度分析。农村留守儿童、流动儿童对父母外出打工的态度分析情况有一是90的儿童认为自己的父母是为了生活，为了改变家庭条件到外地挣钱；二是6的儿童认为自己的父母是与爷爷、奶奶、邻居等搞不好关系而出门打工；三是4的儿童认为自己的父母因婚姻家庭的变故，才外出打工的。80的儿童对自己父母外出打工表示理解和支持，有20的儿童对自己的父母外出打工不理解和不支持，特别是因家庭婚姻变故的农村留守儿童。部分儿童对没有父母的直接抚养表示很不满，极少数儿童对自己无人照顾而出现的所谓自由表示高兴。6/103、我县解决农村留守儿童、流动儿童教育问题的主要做法和经验。一是重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。第一，在留守子女较多的农村地区，开办寄宿制学校，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。第二，农村学校充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。第三，建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。关注留守儿童的身心健康，开通家长热线，学校老师要经常与家长联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。第四，成立了“农村留守儿童服务队”，服务队有乡村干部、教师、医生各1人，长期为留守儿童的学习、生活、行为、养成、性格等方面进行有效教育引导和服务。通过“帮、扶、教、训、引、管”六种方式培养孩子的综合技能和素质。二是努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。从调查中可以看出，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，我们引导农村父母外出务工时，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。如果父母都外7/10出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，引导家长要注意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。三是协调全社会力量形成齐抓共管格局。由于留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，进一步形成齐抓共管的良好格局。第一，坚持加强媒体宣传，引起全社会关注。充分发挥媒体的作用，加强社会各界对农村留守儿童教育问题的关注，调动全社会力量，共同参与解决。第二，充分发挥职能部门的重要作用。要依托青少年教育领导小组、未成年人权益保护委员会、未成年人思想道德建设领导小组等机构，协调教育、文体、广播、司法、财政、劳动、卫生、民政、工商、环保等相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护、文体科技、市场净化、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域，扎扎实实地开展工作，逐步形成党委政府统一领8/10导，各职能部门各负其责，家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。第三，建立农村社会化的未成年人教育和监护体系。孩子并不是所有时间都在学校，特别是“双休制”的建立，使孩子在社会上的时间更多了。我们利用基层党政机关有大量富余人员，中小学校有大量退休人员，他们完全能胜任中小学生的监护和教育工作。还组织由基层教育部门牵头，联合共青团、妇联、工会等相关群众性组织，共同构建农村中小学生的社会化教育和监护体系，起到沟通家庭、学校与孩子之间关系的桥梁作用。三、对下一步工作的意见和建议一是学校教育的范围要延伸，让未成年人时刻能感受到爱的存在。首先，各学校老师要多主动地与学生进行面对面的交流，要做学生的知心朋友，多给他们一些关怀和爱护，用爱来填补孩子父爱母爱的缺失。同时开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们多参加集体活动和兴趣小组，使他们在集体中得到关心和温暖。其次，学校要配备专业的心理咨询医生，同时每个老师都应懂得最基本的心理咨询。孩子在遇到困惑时能够向他们倾诉，并帮助孩子排忧解难。第三，班主任老师应建立家长通讯录，和家长保持密切联9/10系与交流。不仅可以就孩子的教育话题进行探讨，也能让家长及时了解孩子的思想、学习等情况。第四，要多进行家访，尤其是“问题儿童”。要经常到留守儿童的家中走访，和临时监护人进行沟通交流，了解留守儿童的生活和学习情况等，并帮助他们解决生活和学习上的困难。二是家庭教育要进一步普及和深化。家庭教育的过程是孩子与父母互动的过程，只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通，才能收到“春风化雨，润物无声”的效果。但目前大多数监护人的教育观念陈旧，远不能适应孩子的发展需求。因此迫切需要建立更多的家长学校，积极开展各种形式的家庭教育活动以帮助监护人更新教育理念。家长学校是提高家长素质的基地，能够帮助监护人学会与孩子沟通，走进孩子的心灵深处，指导监护人如何配合好学校共同教育孩子。同时妇联组织和文教部门应该积极开展丰富多彩的家庭教育活动，在广大家长中普及和深化家庭教育的观念，诸如开展家庭教育知识竞赛、邀请专家观看教育题材的录像和电影、免费发些教育类的书籍等。三是强化工作措施，全面整合力量。首先要注重发挥社会各界的作用。民政、共青团、妇联、残联等部门着眼贫困、病残等弱势未成年人的健康成长，多方提供入学资助、10/10技术培训支持和就业服务。政法、教育等部门互相配合做好失足未成人、问题未成年人的帮教转化工作，采取“一帮一”、“多帮一”的形式，加强教育引导。聘请未成人思想道德建设环境监督员，设立举报电话，对各职能部门的工作进行监督、整合、协调，鼓励社会各界共同关注和维护未成年人成长环境。其次要促进社会、家庭、学校实现三结合。教育部门要想方设法促进学校发挥未成年人德育教育主阵地、主战场作用，发挥好与社会、家庭结合的桥梁和纽带作用，定期不定期地组织召开家长会，通报情况，沟通意见，共同制定教育措施。建立学校与家庭、学校与社区联系制度，使学生在校外处于有效监管之下，避免出