《ang eng ing ong》教学设计二

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7ANGENGINGONG教学设计二STYLEMARGIN0CM0CM0PTTEXTALIGNLEFTALIGNLEFTANGENGINGONG教学设计二教学要求1学会鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和ANG、ENG、ING、ONG组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备学生准备每人准备六张拼音卡片，分别是A、E、U、I、N。教学过程第一课时一、复习1听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用A、E、U、I、六张卡片拼出相应的韵母。2读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、导入1引导看情境图。1教师过渡出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧这幅图里就藏着好几个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7我们今天要学的后鼻韵母呢2请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么3同学们放飞了哪些风筝在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ANG、ENG、ING、ONG的发音。2根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”三、新授1整体感知。感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】1教师板书CHANG、ZHENG、LONG、YING，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方2板书NG，告诉学生这就是后鼻韵尾。3观察后鼻韵母是怎么组成的小结后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾NG组成，在发音方法上与前鼻韵母相同由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。【点评】这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/72教学ANG、ENG、ING和ONG。1出示ANG、ENG、ING、ONG。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。2让学生自由练习发音。3教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导ENG的读音，注意口形要扁，要反复练习。3比较ANANG、ENENG、INING的发音。1出示ANANG。指名比较相同和不同处。2教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。3指名比较读，同座互读。4小组学习学习读ENENG、JNING互相听，互相纠正。【点评】这一环节充分发挥了学生的自主性，采用小组合作的形式，使读正确与读不正确的学生都动起来，互相帮助，也避免了在课堂上教师一人难以听评所有学生发音的缺憾。4教学整体认读音节YING。1出示ING，指名认读。2教师ING在前加上Y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ING一样。全班读一读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/73讨论比较ING和YING的异同。读音相同，字形上YING比ING多了一个Y。4教师告诉学生ING是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ING的音节。如，班上有同学姓丁，则板书DNG，让同学读。再告诉学生YING是整体认读音节，可直接给汉字注音。例老鹰的鹰。5练读YING的四声，并用YING的四声组词说话。【点评】课堂里教师充分利用学生资源，用学生的名字来举例，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生在生活中学语文的意识。四、练习1游戏“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”“对不对”同学们说“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说“对对对，请上位。”2抄写ANG、ENG、ING、ONG，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。第二课时一、复习1听音拿卡片ANANG、ENENG、INING、ONG。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/72找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。3指名读四个后鼻韵母。二、新授1拼读音节练习。1出示BANGGENGJINGGONGDANGTENGQINGHONG自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正ENG和ING的发音。小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。【点评】给个人和小组在全班展示的机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。2出示JIONGQIONGXIONG感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】说说读这样的音节时要注意什么自由试读三拼音节。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7指名读，“开火车”读。2拼读音节词。1出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。2指名读拼音词，遇错及时纠正。3去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。3练读拼音句群。1出示图画，问图上画了谁她在干什么她看到什么小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。2书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。3互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。4指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。5各种形式集体读。三、练习1谁的耳朵灵听音节，说说这些音节的韵母是什么。ZHNGJNGGNGLNG2练读拼音词。GNGJXUSHNGRQNGTNGGU精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7教研点击本例教案的定位不仅仅是为了让学生掌握几个韵母，更重要的是注意培养学生良好的学习品质，为学生进一步学习奠定良好的基础。因此，教学中，教师注意利用学生已有的经验，引导他们观察比较，找出前后鼻韵母的规律；让学生组成小组