《go for it》教案分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5GOFORIT教案分析MGOFORIT教案分析论文摘要英语综合性学习的理念不但要自始至终贯穿于英语学习的过程中，而且要渗透英语学习的全部。阅读中要强调综合性学习，写作中要强调综合性学习，口语交际中也要强调综合性学习，同时，还要强调英语课程与其他课程以及生活的联系，促进学生英语素养的整体提高和协调发展。关键词分类、过程、角色、总结一、综合性学习的分类从学习方式看，综合性学习既有学生个体的独立钻研，又有群体的合作学习，如小组合作形式，课题组形式等；从学习内容来看，综合性学习大致可分为英语活动和主题研究（专题研究）两类，英语活动类如办刊、演出、演讲等，主题研究（专题研究）类如“同学们的口头禅”、“关于中学生课外阅读情况的调查分析”等等。二、实施综合性学习的一般过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5无论是哪种形式和内容的综合性学习，其过程一般都要经历三个阶段准备阶段，表达交流阶段，体验阶段。在准备阶段，教师要作好准备。目的是为综合性学习做些背景式的铺垫工作，激活学生已有的知识储存，诱发学生的研究动机，引领学生逐步进入学习境地。同时，学生也要做好准备，这种准备更重要的是一种意识性的准备。需要拥有一双发现的眼睛，保持一份渴望探究的心情，具有一种与人合作的能力。表达交流阶段，同学之间的交流。也许是活动成功的喜悦，也许是可见可感的研究成果，也许是失败的经验和对整个学习过程的反思。无论交流什么，都是一种分享，都是一种“碰撞”。在交流和研讨中，学生学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考，同时也学会了申辩。体验阶段，无论是策划组织一次英语活动，还是进行某种主题的探究，学生可根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要学习的主题。主题确定以后，给学生充分的空间，让他们自主开展学习，充分发挥自身的主体作用，发展个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后，就能倾注全精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5部热情，兴致勃勃、认认真真地学习。在具体实施过程中，要注意做好记录，并随时记下自己的感受；要重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等工作。要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互联网、图书室（馆）、人际交往等获取资料的方法和途径。要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果。每次活动结束后，决不能将经验束之高阁，要引导学生对自己的学习过程进行总结，正确对待自己的收获或存在的问题。三、在综合性学习中老师、学生扮演的角色（1）做一个积极的倡导者和引路人。教师要改变观念，充分认识综合性学习的必要性和重要性，用积极的心态鼓励学生进行综合性学习，同时，对学生给以正确引领。（2）做一个热情的支持者和帮助者。教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难及需要提供的帮助，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。同时，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的理解、关心和参与，与学生一起开发对实施综合性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展综合性学习营造精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5良好的氛围，提供良好的条件。（3）做一个标准的参与者。综合性学习的过程虽然是学生自主学习的过程，但在学习过程中，老师不能袖手旁观，撒手不管，让学生脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，而是要积极参与。（4）做一个客观的评价者。教师对学生综合性学习的评价，一定要恰如其分，要客观，要适度。任何不实事求是的评价都是对综合性学习不负责任的态度，都是对学生不负责任的态度，是十分有害的。综合性学习中的学生行为概括起来讲，就是四句话学生是综合性学习的主体，学生是综合性学习的设计者，学生自主地对综合性学习进行组织和实施，学生是综合性学习的评价者。四、在活动中应注意的问题教师要依据学生的年龄、心理特点和兴趣爱好等给予学生积极的引导，既要尊重和保护学生的自主性、积极性，也要注意所选问题的价值。教师要有针对性地对学生进行引精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5导、点拨与督促。指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。综合性学习是一个由浅入深、符合学生认知发展规律的过程，自始至终应该是一个体验的过程，自始至终应该是一个互相合作、学习