《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8ZCS一年级上册语文汉语拼音教案ZCS一年级上册语文汉语拼音教案ZCS教案【教材分析】ZCS这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。本课包括四部分内容。第一部分是三个声母ZCS和三个整体认读音节ZICISI及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母Z，“字”提示Z、ZI的音，小女孩写的字母“”提示的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形状提示C的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示S、SI的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示S的形。第二部分是声母ZCS和单韵母AEU的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是ZCS的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学策略与设计说明】根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本课的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。【教学目标】1学会ZCS3个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读ZCS与单韵母组成的音节。3学会ZICISI3个整体认读音节，会读它们的四声。4认识5个生字，会读儿歌。【教学重难点】ZCS的发音及ZICISI的整体认读、认字是本课教学的重点，ZCS的发音是难点。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣引入1同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗2复习整体认读音节拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。1板书YIWUYU课件出示，认识这些整体认读音节吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/82指名认读，开火车认读。3激趣引入让我们开始今天的旅程吧设计意图兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。二、借助插图，学习声母1学习声母Z课件出示1出示图片图上画了谁在干什么小女孩她在黑板上写字母Z。2板书Z这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗3教师讲授把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母Z的读音。4教师范读Z，提醒舌尖向前平伸，顶住上门齿背。5学生练读Z，体会发音要领。6指名读，开火车，齐读。7记忆Z的形自主识记你有什么好方法记住Z呢交流汇报学生说记忆顺口溜。指名带读课件出示像个小ZZZ。2学习声母C课件出示1出示图片图上画了什么图上画了一只可爱的小刺精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8猬。2板书C你认识这个声母宝宝吗3教师讲授“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝C的读音。发音的方法基本与“Z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。4教师范读C。5学生练读C，体会发音要领。6指名读，开火车，齐读。7记忆C的形自主识记你有什么好方法记住呢交流汇报学生说记忆顺口溜。指名带读课件出示半个圆圈CCC。3学习声母S课件出示1出示图片图上画了什么图上画了一只正在吐丝的蚕宝宝。2板书S，你认识这个声母宝宝吗3教师讲授“丝”读得轻短些，就是声母宝宝S的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。4教师范读S。5学生练读，体会发音要领。6指名读，开火车，齐读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/87记忆S的形自主识记你有什么好方法记住呢交流汇报学生说记忆顺口溜。指名带读课件出示半个8字SSS。4指导书写1观察书本课件出示比比谁观察得最认真仔细看声母ZCS是几笔写成的住在四线三格的哪个格里设计意图在低年级的写字教学中，应着力培养学生的观察能力及主动参与意识，积极主动地投入到写字活动中去。2学生说位置，教师范写。重点提醒S是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像8的半边，要写正，不能歪。3学生书空。4学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二课时一、运用方法，拼读音节1学习Z的拼读1复习方法声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2板书ZAZEZU课件出示,看看声母Z喜欢和哪些韵母精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8交朋友自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。3板书ZUO课件出示，这是什么音节三拼音节它的拼读方法是什么声轻介快韵母响，三音连读很顺当。自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2CS的拼读教学同上。四、学习整体认读音节1明确概念今天，我们刚到拼音乐园就和老朋友YIWUYU打了招呼，现在让我们继续认识几个整体认读音节吧2认识ZICISI1板书ZI课件出示），谁认识这个音节指名读师范读，你发现了什么只要把声母Z的音读长些、响亮些就是音节ZI的音，这是整体认读音节，不用拼读，直接拼读。生仿读。指名读，开火车读。CISI的教法同上。3练读四声精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/81ZI的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读课件出示指名板书ZZZZ老师为什么不给I标点复现儿歌小I小I真奇怪，擦干眼泪再戴帽。指名认读，开火车认读，打乱顺序读。2CISI的四声教法同上。第三课时一、看图说话，认读生字1观察情景图课件出示看图说说图上都有谁他们在干什么2板书课件出示带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡”。3自由练读你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的老师着重提醒轻声音节LI4指名读，开火车读。5出示生字课件出示做。这个生字你认识吗能给找找朋友，组成词吗6拓展说话你在家里会做哪些家务呢二、学习儿歌，认识生字1自由读儿歌“过桥”课件出示，说说小朋友怎么才能“过桥”呢2用铅笔圈出红色的音节课件出示，自由练读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/83课件出示指名拼读，相机正音。开小火车、齐读4出示生字课件出示过、了、不、乐，认读、组词。5老师范读儿歌课件出示，并提示你觉