《东北大森林》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8东北大森林教学设计东北大森林教学设计预习作业设计1掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。2熟读课文。并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。3找出文中打比方的句子，并熟读。4东北大森给你总的印象是什么你最喜欢哪个季节的景色为什么教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。学情分析这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的兴趣，进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。3联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。4、理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。教学重难点1准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。2学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。第一课时一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧二、欣赏大森林的美景。（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）从东北大森林回来，你有什么感受学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设东北大森林一年四季精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱）师东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧三、检查预习1开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。2在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。3同桌交流学习识字方法4检查学习效果。（出示生字课件）四、初步感知课文内容。默读课文思考在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么问题引导1这句话在哪一段（齐读第一段）2你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情3你从哪几个词看出来（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。）五、总结东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢为什么会让人沉浸其中下节课我们将继续学习这篇课文。第二课时一、（出示课件）导入新课上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。下面我们就随着作者的脚步首先来到冬天的大森林去看看。二、品读第二自然段1指名朗读，（师生共同切换画面到冬天这一部分）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8其他同学注意倾听，欣赏画面。2全班交流冬天的大森林给你留下什么样的印象生1大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。生2大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。3课件出示冬天的大森林是（）的海洋。师这里的动物们又冷又饿，那他们此时会有什么想法预设（他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧）找生模仿这些小动物表演，说出动物们的的心声。4自己读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。5找生试读师既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧三、品读第三自然段1（师生共同切换画面到春天这一部分）谁把这部分给大家读读找生读2师东北大森林的春天是什么样的（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）师漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情（预设高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂）3那我们该怎样读呢谁来选你喜欢的一句话试一试4师作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8林的勃勃生机。画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。例1“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么（明确“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）5草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）6师置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗（配乐朗读）7老师如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢（花的海洋，绿的世界里。）课件出示春天的大森林是（）的海洋。师东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家8找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏四、自学四、五自然段1出示自学提纲（1）读一读，想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语读一读，勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由（3）置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么把你的这种感受读出来。2学生自学交流（夏季的东北大森林）学生交流夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子，谈感受。例“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词哪个词用的准确为什么（明确“封”可换成“盖”。“封”什么意思换成“盖”行不行哪个好好在哪儿“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。）如果此时你进入东北大森林林，你会有何感受师在这样浓雾缭绕林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封的严严实实，阳光照射进来容易吗所以在这里作者把阳光比作了利剑你认为这样比喻恰当吗为什么师是呀学到这里我们不能不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。有感情的朗读，配乐朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢课件出示夏天的大森林是（）的海洋。（秋季的东北大森林）学生交流秋天的东北大森林是绚丽多彩的。明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的，学生读句子谈感受。教师随机出示秋季东北大森林的图片。例（1）秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。（从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。）（2）秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽的情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。）（3）松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段遥相呼应，感受文章结构的严谨。）有感情的朗读，配乐朗读。此时的你又沉浸在一个什么样的海洋里呢4出示课件秋天的大森林是（）的海洋。5你对哪个季节的大森林最有兴趣请你当一个小画家，把它美丽的容貌画下来好吗五、再次整体感知、总结师（结合板书以及学生的画作）这节课我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋，所以构