《十几减7、6》导学案人教版

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6十几减7、6导学案人教版十几减7、6导学案人教版教学内容人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。教学目标1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。2初步培养学生的合作意识和交流意识。3初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。教学难点亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算法。教学准备课件，口算卡片。教学过程一、创设情景，生成问题1、（多媒体出示口算）158178118138198师说说你是怎么算的（点击算式，媒体出示答案。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6小结计算十几减8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。2、师今天这节课我们继续学习减法。（课件出示主题图）同学们，看小军和菲菲在游乐园的五彩池边数金鱼，看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，他们高兴极了。菲菲说“13条金鱼，黑的有7条，红的比黑的多”小军抢着说“不13条金鱼，红的有6条，黑的比红的多”他们俩越争越激烈，菲菲说“这里共有13条金鱼，黑的有7条，你自己数数有几条红的吧”小军说“有13条金鱼，红的有6条，算一算有几条黑的吧”可是金鱼游得太快，菲菲眼睛都数花了，还是没有数出来。它请我们小朋友来帮忙啦“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧”【设计意图创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】二、探索交流，解决问题师要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢说说为什么1独立算法，合作探索。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6根据学生的回答板书算式1376（条）。你是怎么计算出137的能给小军讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。【设计意图联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。】2交流汇报算法。学生汇报的算法可能有A把13分成10和3，1073，336。B7613，1376。C把7分成5和2，13211，1156。【设计意图独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。】3尝试运用，多种择优。小军从小朋友这里得到了这么多好方法，谁能帮忙解决菲菲的问题”136学生在全班交流自己的想法。还可以这样算7613,1376,1367精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6渗透了减法各部分的关系，让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述。【设计意图尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时使学生有意识的对算法进行了对比和选择。】三、巩固应用，内化提高今天学习的知识你掌握了吗老师来考考大家1、14页做一做学生独立完成后，说说自己是怎么算的。小结把一些图形分成两个部分，减去其中一部分，剩下的是另一部分，根据这样的想法，同一幅图可以写出两个不同的减法算式。【设计意图渗透减法各部分的关系，让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述。】2动脑筋计算。分组出示以下题目（课本14页做一做第2题）A899679178159167179156169学生做完后，师问“做完这些题目，你有什么想法吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6”B811816615113168156学生做完后，师问“你发现什么了吗”【设计意图学生自由表述他们的想法，一方面使他们充分感受加减法之间的关系，另一方面又使学生明确体验到了想加算减的计算方法的优越性，并知道在减法算式中交换减数和差的位置，就能得到另一道不同的减法算式。】3用数学知识解决问题（学习三的第2题。）注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。计算后，让学生说说自己的想法。4计算练习（练习三的第3题）先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。四、回顾整理，反思提升小朋友们，今天这节课我们学习了十几减7、6，知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”；还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。这样的思想也能帮助我