《喂——出来》八下12

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5喂出来八下12喂出来星新一课件1题目（等待上课时用）学习目标课件2，展示学习目标感知小说情节，理解文章主旨。品味文章特色，培养阅读兴趣。增强环保意识。教学过程一、导入，明确学习目标同学们，社会在进步，科学发展到今天，让人们很有成就感。但随着现代科技的发展，人类渐渐远离了自然，人类不断的征服自然，大自然有时也无情地报复人类。如果你看过电影后天，你就能跟随电影艺术家，去穿越时空隧道，到未来社会，去看一看人类的后天会发生什么其中的海啸、冰雹等镜头扣人心弦。我提前布置大家去看，请看过的同学举手。那么你们想一想人类的后天天气如此恶劣的原因是什么的确，环保关系着人类的未来，而环境污染却一直是一个棘手的问题，困绕着人们。日本微型小说的鼻祖星新一幻想出了一个深不可测的无底洞，好象能妥善处理这个棘手的问题。那么无底洞从何而来有何作用是否真正精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5妥善处理了环境污染问题同学们还是自己通过阅读去感知吧。这就是今天我们要学习的课文喂出来。我们的学习目标有三感知小说情节，理解文章主旨。品味文章特色，培养阅读兴趣。增强环保意识。请同学们快速阅读课文，找出刚才我提出的问题的答案吧。二、快速阅读，整体把握课文请同学们在预习的基础上，快速阅读课文。（三分钟后）为了检测同学们对课文的整体把握情况，咱们来玩个“拟标题”的游戏。我根据课文的情节，按照开端、发展、高潮、结局的顺序制作了四段动画课件，跟我一起来观看，并帮我给他们分别命一个小标题吧。教师引导用最简练的语言，最后统一为洞现、探洞、填洞、洞漏。教师（总结并过渡）有了这四个小标题之后，我们对情节的把握就更明确了。一篇小说主旨的揭示还离不开人物形象的塑造，请同学们跳读课文找出主要人物吧。三、现场采访，分析人物形象1学生找出人物村长、科学家、记者、学者、村里的人和警察。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5教师引导学生把他们分成两类村民和市民。请学生现场扮演村民和商人，来分角色朗读课文的片段，请一名口齿伶俐、思维敏捷的同学来当现场点评佳宾，到台前来，他就是一个智者的形象，他可以随时打断朗读点评村民和市民的语言、行动等，来使他们的性格特征暴露无疑。随后还可以跟我一起现场采访村长和投机商。同学们分为两个方阵，左边选商人方阵，右边选村民方阵。各选出一个能言善辩的同学当队长，代表方阵，接受教师和点评佳宾的采访，回答一定要以课文为依据。村长方阵需要选出五名村民分角色朗读课文段给我们展示一下发现洞的情形。随后商人出场，要跳读课文展示卖洞的情形。准备一分钟后开始。总结村民目光短浅。商人惟利是图。四、明确小说主旨明主旨讨论后，学生大多数理解为“人对大自然的破坏一定会遭到大自然的惩罚的。”师点拨对这就是文章的主旨。当然主旨还可以是多角度的，例如在人物的塑造中展示出了人性的多面性等等。不仅主旨的理解可以具有多样性，对于文章的特色的品位也可以仁者见仁，智者见智。五、交流个性化阅读心得，品味文章特色精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5下面就让我们开展个性化阅读，分小组自选角度归纳文章特色吧，可以从构思、语言、写法、内容等方面谈，也可以是对题目、结尾等局部的品位，三分钟之后请每组选派一名同学谈一谈。”学生有的谈神奇的想像，有的谈巧妙的构思、有的谈含蓄的结尾、有的谈独特的课题等。同学们都谈得非常好，其实，思维是多向的，智力是多元的，体验是无限的，答案当然也是多彩的了，这就是个性化阅读。同学们在以后的阅读中可以经常使用这种阅读方法，它会使阅读快乐起来。其实今天我们就体会到了阅读的快乐，我想在阅读课文时，我们的思想感情是一直在波动着的，开始觉得很好奇，怎么有如此奇洞后来随之兴奋着、微笑着，啊，垃圾没了，天空瓦蓝；而最后微笑仿佛凝固，来不及回收就被惊诧和沉思所取代，它好象唤醒了我们心灵中的一些东西这就是文学的魅力，文学是一扇神奇的大门，所有走进这扇大门的人都不会空手而回。希望同学们以后亲近文学、多读文学。六、联系现实，巧妙延伸1联系现实。这篇科幻小说好象带着我们经历了一次神奇的旅行之后，又将我们重重地摔会现实，它引起我们反思现实，请看这一张张真实而又悲惨的画面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5为了我们的后世子孙能依然拥有这鸟语花香的世界。我们应该做点什么呢生（异口同声地说）保护环境。师对，保护环境。2写作训练挑战新星一。请大家大胆想象环保新世界是什么面貌，