《在大海中永生》教学案例评析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4在大海中永生教学案例评析在大海中永生教学案例评析作者佚名转贴自转载点击数460（1）学生自读。（2）从这句话中，你体会到什么（3）学生谈谈自己的体会。小结同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱（4）学生集体有感情地朗读。过渡让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。3引导学生理解第三个问题观看录像，代替讲读。点击鼠标，播放录像片断邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）指导朗读第一节1飞机飞向大海，2带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/43学生各自认真读第一段，4随意的发挥想象去读，5可大声读，6可小声读，7也可站着读。同学们都读得很认真，谁来读给大家听听8学生朗读，9师适时指10导。指导朗读第三节过渡读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去11此时此刻，12我们又会想些什么你是不13是还仿佛看到了什么呢让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的学生读一读课文，小组里互相交流。老师参与小组讨论。指名说一说。14这一段饱含激情的文字，15让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗怎么读呢由学生推荐一名学生有感情朗读。读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4师放声读，并渐渐转为背诵。来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。集体朗读。（能背的试着背）为什么说邓爷爷“在大海中永生”现在大家都理解了吗点击鼠标，屏幕显示为什么说邓爷爷在大海中永生谁讲给大家听16学生同17桌思考讨论。18自由发言，19谈谈自己的理解。20师进行小结。（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字大海中永生）本文转载评析学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在这教学片断中，教师能充分信任学生，把读的权利还给学生，自由读，小组合作读，齐读，鼓励学生不断探索，在自悟自得中感受朗读的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。要是在以前，教师往往会根据教参，给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中，教师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4不同的感情色彩，品味出不同的思想内涵。请学生从语言文字中想，达到语言内容，语言形象，语言情感的有机融合。读悟表达，释放学生的主体功能。给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，悟了就演，让学生先把感悟到的读出来，说出来，教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。总之，这是一节充分体现以学生为主，以读促悟的阅读课，教师的作用只是架桥铺路，点拨启导，在老师的主导作