《大自然的语言》课后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4大自然的语言课后反思大自然的语言课后反思今天上大自然的语言一课。这是我国著名气象专家、地理学家、教育家竺可桢老先生的一篇介绍物候现象，普及物候知识，阐述物候学研究意义的科普说明文。文章语言生动形象，结构层次分明，内容条理清晰，特色十分鲜明。文中的写景语言精炼形象，良多趣味；科普说明深入浅出，通俗易懂；说明方法运用准确，锦上添花。本文将文艺性和知识性完美融合，既富有文学情趣，又蕴含科学知识，使读者在轻松愉悦的文字氛围中，获得了知识，并且适合多种年龄阶段，多个知识层次的人群阅读，真正达到了科学普遍及的目的。可谓是寓教于乐，老少皆宜，竺可桢无愧是著名的科学家和教育家。基于以上对文章的分析，结合文章科普说明文的两大基本特点文艺性和知识性。我将本课教学设计为两大板块，即品味语言和了解知识。首先是品味“语言”，理解“语言”内涵，品析“语言”特点，学习“语言”表达，感知文章的文艺性。这里的“语言”有两层意思，一是“语言”词语的本义；二是本文的语言特点。本课可以从“语言”的本义进行导入。“语言”一词在现代汉语词典里的解释为人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。由此可以总结“语言”是用于信精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4息交流的重要工具。从文章题目来看，“大自然的语言”运用了拟人的修辞手法，赋予了大自然以人类社会的特征，生动形象的表达了人们可以通过大自然中的一些现象，来掌握一些与人类生活相关的信息，从而使人类社会更好的发展这个道理。那么，大自然是怎样将这些信息传递给人类的呢它的语言又是怎样呈现的呢这样就导入到了课文内容。课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，集中体现了本文的文艺性的语言特点。所以，品读这部分的内容，是欣赏和学习本文语言最好的选择。在这里我选择在朗读的基础上，配合花香鸟语和草长莺飞的有声图片，来调动学生多方面的感官体验，体现由朗读到品味，由品味到想象的感知过程。通过积累句子中类似“草木萌发”“翩然归来”“孕育果实”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等生动形象，简洁精炼的词语，让学生感知和学习本文语言文字的生动表现力。这就是本课教学的第一个板块“语言”。课堂的第二板块是“知识”。本文的说明对象是物候和物候学，说明点是影响物候现象的因素和研究物候学的意义。因此，在本课学习中必须要让学生掌握这样几个基本的知识什么是物候现象什么是物候学决定物候现象的因精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4素有哪些研究物候学有什么意义以上问题都考验了学生在阅读中根据原文语句来概括要点的能力。而对于物候现象的解释要较为困难一些。文章前两段的语句中，有多处都提到了物候现象，学生会直接把这些句子用来解释物候。从字面上来看，文中第三段的第一句话似乎就是对物候的解释。但是，仅凭这一句话又不能给出完整的解释，句子中说的“这些自然现象”，到底是哪些现象呢还得要回到第二自然段的开头那句话中去，“草木荣枯、候鸟归来”。这是概括的描述物候现象，是可以用来作为对物候现象的解释的。而“桃花开了，布谷鸟唱歌”等则是具体描述，不能单用这些句子来解释物候现象。因此，这个问题的完整认识应该是自然界中草木荣枯、候鸟去来等自然现象被称为物候。看似简单的问题，其实考验了学生联系上下文，筛选重要信息，语言归纳等各方面的能力。而其他问题相对来说要简单一些，“什么是物候学”这个问题甚至可以用原文来回答。物候现象的来临因素也很容易根据原文来回答，这归功于作者条理清晰，层次分明的阐述。按照影响程度由深到浅的顺序，用“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”这样的要点标志词依次说明，读者很容易明白。要理解此处必须要按照影响程度由深到浅的次序排列，顺序不可颠倒，这是一个重点，要据此来培养学生明白抓住事物主要矛盾，由主到次的思维精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4能力。以此类推，在说明研究物候学的意义时也运用这种方说明顺序的方式。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四