《字与拼音（二）j q x》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5字与拼音（二）JQX教案字与拼音（二）JQX教学设计“JQX”是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6单元字与拼音（二）中的声母教学。通过学习JQX三个声母，让学生知道学习拼音对学习普通话的意义，激发学生自觉学习和运用普通话。依据学生的原有基础，从学生的实际生活出发，培养学生的想象力，提高学生的学习兴趣；准确把握教学目标，突出教学的重点难点，利用课件演示各种图片及字母，利用探究式教学，学习比较鉴别事物，初步培养学生自主、合作、探究的能力。一、教学目标1、学会JQX三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导学生自己观察、实践，总结出“U”在不同音节中的不同读音。2、引导学生采用猜读、拼读法识字。3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。二、教具准备（1）实物投影（2）JQX课件（3）拼音卡片（4）生字卡片三、教学过程教学设计设计说明精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5（一）设疑激趣，揭示课题今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀（让学生观察来的是谁它是哪个乐园的小朋友它叫什么名字）（二）创设情景、观图感意1师（课件分别出示声母JQX）（1）哎，这是谁呀以前我们认识它吗你是怎么认识的你知道它叫什么吗让学生感受一下如何发音（J）（2）嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀它跟我们以前学过的哪个声母比较相似让学生自己说一说，如何区分P和Q，自己体会Q的发音。（Q）（3）哎，谁又来了大家一起喊喊它的名字吧看它能不能听到。（X）2师（1）让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的你是怎么知道的（2）观察韵母乐园来了哪几个小朋友声母乐园来了哪几个小朋友（3）让学生想办法如何记住JQX的名字（鼓励学生，看谁想的办法多、办法好）（4）让学生想办法如何记住JQX的样子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/53让学生观察JQX的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。（三）合作、探究、激发兴趣1让学生用JQX和OEIU交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友你能不能拼一拼。2观察音节，发现了什么为什么U去掉两个点3让学生感受JQX能不能和U相拼。4老师教读大家儿歌，意在让学生分清JQX和相拼的规律。5老师出示生字卡片，让学生猜读什么然后以课件演示让学生拼读，自己寻找正确读音。6课件出示一组关于U和拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么（四）表演读儿歌在一起（五）感悟学习通过本节课的学习，你感觉怎么样你学会了什么你还有什么不懂的要问课件以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5本环节主要针对学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学生自己观察，自己体会。以多种形式的读法（大声喊、小声叫），引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母，而且也鼓励一些好的学习习惯的养成。本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均得到了提高，创新思维得到了发展。实践是最好的老师，学生利用拼音卡片，积极的去寻找新朋友，从而感受、发现JQX和U相拼时，必须把点去掉，既发现了问题，又使合作探究能力得到了发展。由于学生已有了拼读基础，学生回答问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律比较难，但学生勇于去说、去观察，应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。学生有了亲身的感受