《小河与青草》教学设计三_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5小河与青草教学设计三文章来源MSTYLEMARGIN0CM0CM0PTTEXTALIGNLEFTALIGNLEFT小河与青草教学设计三第二课时高枫教学要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。教学重点分角色朗读，理解人物对话。教学准备小河情景图，实物投影仪，流水音乐。教学过程感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】一、复习引入1读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/52指着小河情景图问看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样（一眼能看到底）送词水，清得一眼能看到底，就是。（板书清澈见底）3指名说说青字怎么写（生讲师写）课文中哪个词说明草很青（板书碧绿碧绿）4用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）二、精读感悟（一）第一次对话1自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。2交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3过渡想想小河有没有骄傲或得意它是怎么做的自由朗读4交流、送词小河没有骄傲，反而感谢小草的帮精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5助，出示谦虚（板书感谢）5指导朗读首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。6两人小组讨论，完成练习原来是才会有。7看着板书念2、3两节。（放音乐）过渡小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么（二）第二次对话1伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么2交流，板书感谢。3指导分角色朗读两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。4完成句式练习原来是才会有。（三）齐读小结1听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/52提问你对小河与青草有什么感觉板书互相合作、互相承认3师总结其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。4齐读第6小节。三、想象迁移，练习说话（音乐伴奏）指图小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。集体起立，进行说话表演。四、师总结同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗（此教学设计为校评优