《爱与责任，师德之魂》读后感

1/4爱与责任，师德之魂读后感读了爱与责任，师德之魂后，不禁感触颇深，我们称谓“教师”，于点点滴滴的平凡中孕育着伟大，于丝丝缕缕的日常事务中镶嵌着责任，于激昂愤慨的交流中燃烧着胸中挚热的情感。我们行走与三尺讲坛之间，不老的是青春，永恒的是我们爱的传递。责任随生命而终结，永不终结的是我们爱的延续，生活因有爱而美好，世界因有爱而祥和，我感谢自己能从事这样的一项事业。人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，燃烧自己照亮别人，我感念人们把最美好的语言献给了我们这个群体，作为回报我们也没有理由懈怠。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。教师的责任来自于爱岗敬业，所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋，从而进行孜孜不倦的工作。我们常常可以看到这样的老师，他们不为名，不为利，一心扑在工作上，赢得了学2/4生和社会的好评。如被誉为“一代名师”的魏书生，他从教书的第一天起，就立志为祖国的教育事业而贡献一腔热血。纵观魏书生的成长历程，他曾有过因甘愿当孩子王而舍弃上大学的选择，也有过因执着于工作而被误解致使爱侣分道扬镳的教训，更有过被别人白眼、打击时的寂寞和惶恐。但当他一走进教室，看到天真烂漫、求知若渴的孩子时就把一切都抛到了九霄云外。他的努力没有白费，在知识分子成堆的中学教育战线，不具备大学文凭的他取得了令同行为之瞠目的成绩，不能说这不是一个奇迹。这奇迹的支点是什么就是他对教学执着的爱。类似的例子不胜枚举。可以说，任何一个成功的教育工作者，都有一部爱岗敬业的奋斗史。责任来自于教师时刻用爱心召唤学生，带着学生不断地走向新的辉煌。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。责任就是爱，一个有强烈责任心的人，就是一个充满爱心的人。爱像阳光雨露，照耀着花朵禾苗，对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。我想，教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。没有爱就没有教育。有人这样说过“热爱一个学3/4生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生，则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育，每一位学生都渴望得到老师的爱，爱学生也是老师的天职。作为学生，他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力，所以他们更希望得到教师的信任和爱。爱的教育是相互的、鲜活的，只有爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。让爱与责任的教育成为师德之魂。师德建设是教师队伍建设中最为重要的内容，在新的时代条件和形势下，爱与责任的教育应放在师德建设的首位。我认为老师对学生的关爱是无私的爱，能改变人的一生，而老师的责任正是转贴于贵大在线HTTP/撑起这种关爱的动力。现在的教师，仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的，而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。没有爱就没有教育。大作家高尔基说过“只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础，是我们创新工作的动力；爱是我们事业成功的基石，是战胜一切困难，不断走向辉煌的保证。让我们用爱去点燃那希望之灯，使之迸发创造力和想象力的光芒。如果爱与责任是并存在世界上的两种事物，那么它们便是这世界上最和谐的音符，作为教师，以教书育人为己任，前为责任体现，4/4后为爱心诠释。我们的教育对象是一个活生生的人，世界观人生观还未形成的未成年人，他们有自己的喜好与思想感情，只有同他们心灵沟通融合，用爱心培养爱心用高尚引领高尚，我们的教书才能事半功倍，得以更好的完成我们担负的责任，正所谓古语有云亲其师而信其道。教化知识教化心灵，用爱落实责任，用爱去延续生命的历程。文明圣火的传递，心灵塑造的培养，世界完美的成就，都系于教师肩负的责任，完善于教师内心的师德。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成