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1/3班主任工作创新29课文育人招展开了热烈的讨论,刀来剑往、唇枪舌剑,争论得面红耳赤。后来在我的点拨下,同学们终于统一了认识药以买药吃药谈药吃药结果为线索,为了六十一个阶级弟兄以求药找药运药空投药为线索,两篇文章都以药为线索,这是相同的。但是昨天烈士夏渝的鲜血被贫民华老栓当成为儿子小栓治病的“良药”,昨天的“药”揭示了半封建半殖民地社会群众的愚昧麻木,控诉了统治者的罪行;今天以救了六十一个阶级弟兄的药歌颂了一方有难、八方支援的社会主义风格。真是两个社会两重天,两相对比,泾渭分明,孰冷孰热,不言而喻。这一课,在学生心中打下深深的烙印。还有一次,欣赏完法国短篇小说之王莫泊桑的名篇项链之后,在做总结时,我有意把“项链”写成“锁链”,学生纷纷举手提示老师犯了错误。我说“我没有写错,请大家讨论为什么“项链”变成了“锁链”刘丰刚第一个举手发言说“玛蒂尔德本是个小职员的妻子,却一心向往荣华富贵,追求时髦。在小资产阶级虚荣心的驱使下,她借了好友的项链,在晚会上出尽了风头。不幸的是,项链丢了,以致使她和丈夫为此而付出了十年艰辛;更不幸的是最后才知道项链是假的。项链难道不就是锁链吗”我肯定了他这入木三分的2/3分析,看到水到渠成,转身在黑板上写下上联“一夜风流项链即锁链”,要求同学们对出下联。这时课堂十分活跃,各路高手纷纷登台竞写下联。其中不少是精品,如“十年艰辛苦劳变徒然”、“十载青春坦然变茫然”、“十年劳苦少妇变老妇”、“百般磨难美梦成恶梦”、“十年辛苦悲剧为闹剧”、“十年青春有价亦无价”我不动声色地引导学生鞭笞小资产阶级虚荣心、资产阶级贪图享受的腐朽思想,在学生心中筑起一道坚固的堤坝。有一天,我在阅览室翻阅杂志,突然一张摄影吸引了我的目光。它摄的是一群农村老太太在夕阳下荡秋千的情景,从一个侧面反映了近年间农村的巨大变化。我想小小摄影可以作出思想教育大文章。在作文课上,我布置学生先为摄影拟题,然后再写一篇评论。同学们开动脑筋兴致勃勃地一下子拟出了五十多个贴切新颖的题目,象1、夕阳情趣,2、夕阳秋千,3、过把瘾,4、未泯的童心,5、追忆童年,6、依然年轻,7、百花丛中,8、老有所乐,9、圆梦,10、七八十的十七八我巧妙地让春风轻拂青少年的心田,使之感受生活欢快的旋律,播下热爱祖国的幼苗。利用课堂开展政治思想教育的做法,很值得推广。众所周知,课堂是政治思想教育的主阵地。无论在时间的比重上,还是在内容的比重上,抑或是在学生注重程度上,课堂都占有极其重要的地位。所以我们都应该注

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