中学2016学年第二学期校本培训工作总结_0

1/4中学2016学年第二学期校本培训工作总结2016学年我校继续坚持以教学工作为中心，以提高教学质量为重点，以课堂教学为立足点，深入开展校本培训，认真做好教学研究、教学指导、教学服务，全面提高课堂教学水平,提升教师的学科素养和业务能力，扎扎实实推动我校教师教育工作。现对学校校本培训工作简要总结如下一、有序培训1有计划我校制定2016学年教师专业发展培训培训计划，明确培训的主要任务和主要工作。并且，在每学期的开学初，均制定学期的校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。一学年来，按计划中的要求有步骤开展培训工作，落实到位2有定点为了更好地开展校本培训工作，全体教师以教研组为单位，同时设立年级备课组，按照文科组每周五下午、理科组每周四下午，教研组、备课组等组织教师集中培训首先做到了“三定”和“二查”即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录，并且在开学初就给每一个年级的学科备课组活动确定具体的地点，保证了培训的严肃性和重要性。2/43有主题围绕教师学科素养提升为总目标，各教研组根据教师们对学习内容的需要，有针对性的安排培训内容，确保内容的实效性。本学年主要开展的主题有（1）以课堂教学为研究的主阵地，开展以“促进有效学习”为主题的系列“生动”课堂校本教研活动，探索轻负高质的有效教学。（2）以把握教材和解读为核心，开展以“把握学情，有效备课”为主题的校本集体备课的教研活动；（3）各教研组开展以文本解读为核心的校本教研活动；（4）开展有针对性的专题培训活动，如“做一个有故事的老师”德育研讨会、教师项目研究成果交流会、白板技术培训等。二、有效管理1有制度学校制定学校教师发展培训制度细则，将校本培训纳入教师年度考核目标体系，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩突出的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励。学校领导高度重视教师校本培训，成立了专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。每项校本培训均建立合理的学时申请表，谁负责谁申请，并有严格的审核和审批，以确保校本培训高质量完成。2有层次校本培训分校级培训、教研组培训、备课组培训和个人自学等几个层次进行。采取主题研讨、集体备课、读书沙龙、命题评价研讨、课堂教学研讨、项目研究3/4交流、专家专题讲座等多种形式。3有反馈我校非常重视培训的意见反馈，及时调整方式，使之更有实效性，比如对如何命好题的培训，以往都是让有经验的命题专家讲座，可是老师收效甚微，我们听取了老师意见，因为老师最关心的是期中和期末测试的试题，于是调整为以我校阶段性试题为载体，由具体命题的组长解读命题的过程和意图，以及考后老师反应的试题中存在的不足，并和老师一起探讨如何改进。这样把原本讲座式培训改为体验和互动式参与，效果较好。三、效果明显2016学年的校本培训重点突出教师学科素养提升的培训，搭建多样校本培训的平台，丰富培训内容，促进我校师资队伍向高素质专业化方向发展。1切实提升学科素养，摘取比赛累累硕果。学校稳步推进教师学科素养提升工程，取得了初步成效。在今年市直学科素养比赛中，初中信息组和初中数学组表现突出，荣获团体一等奖，其中初中信息队代表市直参加市级比赛勇获一等奖；初中英语、初中科学、初中体育与初中音乐分获团体二等奖；另外，教师个人获奖达30多人次，充分展现了我校各学科教师的实力与水平。2着力营造读书氛围，促进理论指导实践。学校继续营造书香校园氛围，加强教师理论素养，每学期为教师推荐4/4阅读书目和购买图书，上学期共同阅读小班化教学的应用性研究教师微型课题研究指南等，本学期共同阅读教育魅力一盏一盏的灯等，并定期组织教师进行读书交流，要求每人每学期撰写至少一篇读后感，学校每学期举行一次读后感评比，并推荐优秀作品参加省教师读书征文比赛，2016学年获奖7篇，2016年获奖8篇，学校连获浙江省优秀组织奖。3全面开展项目研究，稳步推进课堂变革。为了鼓励教师结合自身日常工作进行真实的研究，转变教育教学理念，提高教育教学质量，我校自上学期开始进行了首届教师项目研究的实践，让教师科研更接地气，历经选题、申报、立项、专家引领、中期汇报、评审奖励等环节，并汇编优秀项目研究集，取得了初步的成效。推荐的优秀项目申报2016年市级课题立项8项，省级立项2项。2016年我们继续结合“生动”课堂变革有序推进开展第二届教师项目研究。一学年