《生命桥》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8生命桥教案文章来源M生命桥教案作者佚名转贴自转载点击数405生命桥教案一、引入新课1、老师板书“奇”。2、同学们请看，老师在黑板上写了个什么字（生齐答奇）3、你能用“奇”组个词吗4、学生组词（奇怪、奇异、奇迹、奇形怪状、奇特、奇花异草、千奇百怪）（老师评点真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠）5、老师在黑板上添写“迹”刚才，有同学说到了“奇迹”这个词，（在“迹”的下面加个点），你知道“迹”是什么意思吗出示字典里的解释字典里有这么几个解释，自己读一下，你认为哪个最合适迹留下的印子，痕迹。事情。前人留下的事物。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/86、学生回答。（老师评点不改了，确定吗好，判断准确，立场坚定。）7、现在你一定能说出“奇迹”是什么意思吧8、学生回答想象不到的、不平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。9、读好“奇迹”这个词语。10、故事引出课文。今天，我们就一起来学习一个发生在动物界的、让人不可思议的故事在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把它们逼迫到一座悬崖边。你们看（老师板画悬崖的示意图）这悬崖多险哪，下面是万丈深渊，前面是宽阔的山涧，对岸也是一座陡峭的悬崖。眼看这群羚羊就要被全部活捉，成为猎人发财的牺牲品，可是这时，奇迹出现了二、学生初读课文，了解大意1、大家一定想知道出现了什么奇迹那就请同学们读读老师发下来的文章，读完之后，用自己的话说一说出现了哪些让你意想不到的事情2、学生小组交流3、交流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8为什么在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队（老师点这真是奇呀）为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声，一只年轻羚羊就知道走到悬崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢（你觉得这是两只怎样的羚羊）为什么年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下呢（这真是出乎意料）为什么第一对羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢（在生死存亡之际，竟有如此表现，太让人震惊了）三、精读课文，体会动物与动物之间的真挚情感。（一）学习第二节A、第一遍读，读出“奇”的感觉1、老师渲染想不到动物界竟然有如此感人的故事，有如此惊心动魄的故事，真是不可思议。第一对羚羊试跳成功的情景真是太感人了，真是个奇迹。同学们读读课文的第二节，读出你意想不到的样子，读出你不可思议的样子来。2、学生自读课文、小组里互相读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/83、指名读（看着书读）如果读的好，老师点同学们听出来了吗，他读的时候突出了“向下坠、奇迹、刚好、猛蹬”这些词语，读出了他的惊讶，感动。（老师圈点重点词语）如果读的不好，老师点你读得很流利，不过，如果你能注意这些词语，出人意料的感觉就会读出来了，你再试试。再指名读还有谁读4、小结老羚羊与年轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了。B、第二遍读，体会老羚羊牺牲的悲壮。1、引年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，年轻羚羊获救了，而老羚羊呢（生答“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”）老师点出“笔直”一词。（老羚羊坠入山谷的速度更快了，那一定是粉身碎骨，多么悲壮的一幕。）2、齐读这句话“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”3、老师渲染同学们，难道老羚羊的生命就不宝贵吗难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗（学生答不是的。）老师是的，老羚羊是多么希望能够亲眼看着自己的孩子茁壮成长，可是现在，它为了年精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8轻羚羊的生存献出了自己的生命。多么善良、多么伟大的老羚羊啊就这样牺牲了C、齐读课文第二节D、老师渲染、演示动画（第一对）老师渲染在生死存亡的关头，老羚羊想到是自己的子女，它对年轻羚羊的爱超过了世界上任何东西，哪怕是献出自己的生命。演示动画同学们，你们想看一看，这悲壮的一幕，想看一看这让人肃然起敬的一幕吗（二）学习第三节1、引这一幕太让人感动了，太不可思议了。可是，更不可思议的还在后头呢2、音乐响起、动画演示、老师范读第三节3、从同学们的表情，我知道，大家被深深地感动了。是呀，太神奇了。谁来说说，哪个地方最让你不可思议哪个地方最让你感动4学生回答“在这生死存亡的关头，羚羊群竟然秩序井然地飞跃山涧，谁也不争先恐后”“顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”5、老师答“生死攸关的时候，羚羊竟然不争先恐后，如此有秩序，毫不慌乱，就像有人在指挥一样，它们的顾全大局让人肃然起敬。”（学生齐读这一节；老师点重点词范读（没有拥挤、没有争夺、秩序井然）；学生再齐读。）小组讨论，提出问题，这里你有什么不懂吗（不懂，老师实物演示，画弧线，理解弧线年轻羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在作者的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即跟着跳得低一些，在年轻羚羊即将下坠时，老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，老羚羊的身体就是什么（桥墩）年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧，又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就有老羚羊的生命消亡。同时，就有一个年轻羚羊的生命得以延续，老羚羊用自己的生命架起了年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁，这一道道弧线不就是一座座生命桥吗）6、指名读这一节7、老师渲染一个个老羚羊牺牲了，一个个年轻羚羊活下来了，这生存是以一个个老羚羊的生命作代价的，它精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8们共同谱写了一曲生命的壮歌。这情景何等神圣，这情景多么惊天动地。让我们一起再来读一读这一节。（三）1、看到这不可思议的一幕，看到这悲壮的一幕，看到这震撼人心的一幕，猎人也（齐读“个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”）2、动物也懂得珍爱生命，善待生命，它们为了种族的延续，顾全大局、自我牺牲的精神让猎人也放下了猎枪，这又是个奇迹。3、同学们，此时，你想对老羚羊、年轻羚羊、还有猎人说些什么（学生说给小组内的同学听，然后指名说）（四、）总结让我们每个人都懂得善待生命、珍惜生命吧五、拓展1、在动物界，像老羚羊这样自我保护、自我牺牲的故事